考题
小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A．感知能力B．注意能力C．记忆能力D．思维能力
考题
小学生识字的难点就是在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。()
考题
小学生容易把“p”写成“q”，说明小学生的（）还不成熟。A.思维能力
B.感知能力
C.注意能力
D.记忆能力
考题
小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相似或相近的字读错，如把人口读成“八口”，这说明小学生()。A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
考题
小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（）A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、记忆能力不深刻D、思维能力有欠缺
考题
小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。
考题
小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、记忆能力不深刻D、思维能力有欠缺
考题
小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的各种属性，各个方面及其等区分开的过程是（）。A、分析B、综合C、分类D、具体化
考题
小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（）。A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、记忆能力不深刻D、思维能力有欠缺
考题
现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为（）字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常（）的需要。
考题
在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
考题
物料存放方法，错误的是（）A、把功能相似的放在相近的地方B、把移动快的放在相近的地方C、把物理性质相似的放在相近的地方D、把生产要用的和预备的放在相近的地方
考题
小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力
考题
韵文中，为了易于上口，把韵母或韵尾相同或相近的字放在某些句子的末尾，这就叫（）。这结韵母或韵尾相同或相近的字叫（）或（）。
考题
为了减少或避免差错，在装车时尽量把外观相近、容易混淆的货品分开。
考题
单选题小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。A
感知能力B
注意能力C
记忆能力D
思维能力
考题
单选题物料存放方法，错误的是（）A
把功能相似的放在相近的地方B
把移动快的放在相近的地方C
把物理性质相似的放在相近的地方D
把生产要用的和预备的放在相近的地方
考题
单选题男：这个字我怎么在辞典上查不到？女：你把这个字的音读错了，当然查不到了。问：男的为什么查不到这个字？A
他把字读错了B
他把字写错了C
他不会查辞典D
他没有看清楚
考题
单选题在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。A
选择性B
理解性C
整体性D
恒常性
考题
单选题小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（）。A
感知能力不成熟B
注意能力不健全C
记忆能力不深刻D
思维能力有欠缺
考题
填空题小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。
考题
单选题儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（）A
感知能力不成熟B
注意能力不健全C
记忆能力不深刻D
思维能力有欠缺
考题
填空题现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为（）字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常（）的需要。
考题
单选题小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。A
感知能力不成熟B
注意能力不健全C
记忆能力不深刻D
思维能力有欠缺
考题
单选题小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的各种属性，各个方面及其等区分开的过程是（）。A
分析B
综合C
分类D
具体化
考题
单选题小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（）A
感知能力不成熟B
注意能力不健全C
记忆能力不深刻D
思维能力有欠缺
考题
填空题韵文中，为了易于上口，把韵母或韵尾相同或相近的字放在某些句子的末尾，这就叫（）。这结韵母或韵尾相同或相近的字叫（）或（）。