考题
个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变通性。 （ ）
考题
个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有 （ ）A、 流畅性B、 变通性C、 指向性D、 独创性
考题
一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（ ）。A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性
考题
个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（ ） A．独创性 B．变通性 C．流畅性 D．新颖性
考题
在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的（ ）
A.灵活性高 B.流畅性好 C.广阔性好 D.独创性强
考题
在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（ ）特征。
A.灵活性 B.独创性 C.发散性 D.流畅性
考题
个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（ ）
A.独创性
B.变通性
C.流畅性
D.新颖性
考题
(2008年4月)个体在面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（）。
A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
考题
能够在限定时间内产生大量的观念，体现了发散思维的（ ）特点。A.灵活性
B.独创性
C.发散性
D.流畅性
考题
在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的流畅性越强。（ ）
考题
有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的（）特点。A、流畅性B、独特性C、灵活性D、变通性
考题
一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性
考题
个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。
考题
面对问题情境，个体在短时间内产生的观念越多，则表明他的思维（）越高。A、常规性B、流畅性C、灵活性D、独创性
考题
一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性
考题
能够在限定时间内产生大量的观念，体现了发散思维的（）特点。A、灵活性B、独创性C、发散性D、流畅性
考题
个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）。A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性
考题
在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（ ）特征。A、灵活性B、独创性C、发散性D、流畅性
考题
单选题个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性的什么特征？（）A
独创性B
变通性C
流畅性D
新颖性
考题
单选题有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的（）特点。A
流畅性B
独特性C
灵活性D
变通性
考题
单选题在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（ ）特征。A
灵活性B
独创性C
发散性D
流畅性
考题
单选题个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）。A
独创性B
变通性C
流畅性D
新颖性
考题
判断题个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）A
对B
错
考题
单选题个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（ ）。A
流畅性B
变通性C
指向性D
独创性
考题
单选题面对问题情境，个体在短时间内产生的观念越多，则表明他的思维（）越高。A
常规性B
流畅性C
灵活性D
独创性
考题
单选题能够在限定时间内产生大量的观念，体现了发散思维的（）特点。A
灵活性B
独创性C
发散性D
流畅性
考题
单选题一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。A
流畅性B
变通性C
指向性D
独创性