考题
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（ ）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性
考题
有的儿童天生早慧，有的儿童大器晚成，有的儿童有某些艺术特长，有的儿童思维活跃。请论述影响个体身心发展的因素。
考题
大多数人的能力的发展模式是()。
A.稳定发展B.大器晚成C.早慧D.阶段性发展
考题
“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异()。
A能力表现早晚B能力发展水平C能力类型D能力结构
考题
有些人“大器晚成”，而有些人“少年得志”。这体现了个体身心发展的( )规律。A.个别差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
考题
“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。
（）
考题
有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了人的身心发展中（ ）的特点。
A.个体差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
考题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力表现早晚的个体差异
考题
有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（）A、互补性B、不平衡性C、顺序性D、差异性
考题
“早慧”、“大器晚成”，这是能力（）。A、类型差异B、发展水平差异C、表现早晚的差异D、创造性的差异
考题
“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异A、能力表现早晚B、能力发展水平C、能力类型D、能力结构
考题
有的少年早慧，有的大器晚成，说明个体心理发展具有（）A、连续性和阶段性B、不均衡性C、方向性和顺序性D、差异性
考题
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
考题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。
考题
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。A、互补性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
考题
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A、个别差异性B、互补性C、不平衡性D、发展性E、顺序性
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力结构差异
考题
单选题（2015福建）有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的()。A
顺序性B
个别差异性C
互补性D
阶段性
考题
单选题“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异A
能力表现早晚B
能力发展水平C
能力类型D
能力结构
考题
判断题人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。A
对B
错
考题
填空题人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
考题
单选题有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。A
互补性B
顺序性C
不平衡性D
个别差异性
考题
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A
能力类型差异B
能力水平差异C
能力表现早晚的年龄差异D
能力结构差异
考题
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A
能力类型差异B
能力水平差异C
能力表现早晚的年龄差异
考题
判断题“少年早慧”和“大器晚成”是智力发展水平差异的表现。A
对B
错