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有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了人的身心发展中（　）的特点。


A.个体差异性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

参考答案

参考解析
解析：“少年得志”“大器晚成”体现了个体同一方面的发展速度不同，是个体差异性的表现。
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考题 有的人“少年得志”，而有些人则“大器晚成”，这说明人的身心发展具有不平衡性。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，说明人的身心发展具有不平衡性。此题为判断题(对，错)。
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考题 学生是发展中的人，具有与成人不同的身心特点，集中体现在他们的________。
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考题 有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（ ）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性
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考题 同样是感觉饥饿，有的人选择西餐，有的人选择中餐，这体现的是人的（ ）。 A．需求 B．需要 C．欲望 D．愿望
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考题 有些人“大器晚成”，而有些人“少年得志”。这体现了个体身心发展的( )规律。A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
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考题 慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了( )A.学生身心发展是有规律的 B.学生具有巨大的发展潜能 C.学生是完善的人 D.学生是发展中的人
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考题 有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（ ）规律。 A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
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考题 有的人大器晚成，有的人聪明早慧，有的人偏重于理科，有的人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有（ ）。 A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.差异性
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考题 有的人喜欢服务员热情介绍商品，也有人会对此很反感。这体现了（）。A、动机B、感觉C、学习D、信念和态度
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考题 “孟母三迁”的典故体现了影响人身心发展的哪种因素？这种因素在人的发展中有什么作用？
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考题 有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（）A、互补性B、不平衡性C、顺序性D、差异性
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考题 “有的人对经营中低档商品的商店很感兴趣，也有人会对此不屑一顾。”这体现了（）。A、动机B、感觉C、学习D、信念和态度
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考题 有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
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考题 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（　）规律。A、互补性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
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考题 有的人活泼好动，有的人沉静安详；有的人思维敏捷，有的人反映迟钝。这体现的是素质的（）特征。A、差异性B、可塑性C、综合性D、可分解性
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考题 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A、个别差异性B、互补性C、不平衡性D、发展性E、顺序性
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考题 有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。
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考题 问答题“孟母三迁”的典故体现了影响人身心发展的哪种因素？这种因素在人的发展中有什么作用？
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考题 单选题有的人活泼好动，有的人沉静安详；有的人思维敏捷，有的人反映迟钝。这体现的是素质的（）特征。A 差异性B 可塑性C 综合性D 可分解性
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考题 判断题有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。A 对B 错
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考题 单选题“有的人记忆力好，有的人记忆力差。有的人理解能力好有的人理解能力差。”这一现象体现了人的（）A 整体性B 个体差异性C 不均衡性D 顺序性
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考题 单选题有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（　）规律。A 互补性B 顺序性C 不平衡性D 个别差异性
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考题 单选题有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A 个别差异性B 互补性C 不平衡性D 发展性E 顺序性
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考题 单选题下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是（）A 教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律B 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律C “一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性D “儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性
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考题 单选题有的人喜欢服务员热情介绍商品，也有人会对此很反感。这体现了（）。A 动机B 感觉C 学习D 信念和态度
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