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教学中学生的认识既是目的，也是手段。()

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考题 教学中学生的认识既是目的也是手段。
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考题 教学中，学生的认识既是目的，也是手段。（ ）
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考题 教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。
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考题 教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的（ ）。A．教育性B．交往性C．间接性D．领导性
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考题 直观教学既是一种教学手段，也是教学目的。 ( )
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考题 教学中学生认识的形成既是目的，也是手段，学生在学习过程中认识世界并实现着知、情、意、行的协调发展与人格的养成。这是指教学过程中学生认识的( )A.教育性 B.交往性 C.间接性 D.领导性
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考题 直观教学既是手段也是目的。
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考题 你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话？
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考题 “听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。A、方法B、目的C、技巧D、内容
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考题 “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。A、方法B、目的C、技巧D、内容
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考题 正确理解新闻自由，它应当（）。A、是目的，不是手段B、是手段，不是目的C、既是目的，也是手段D、既不是目的，也不是手段
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考题 直观教学既是手段又是目的。
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考题 下面有关教学评价的正确观点是（）。A、是事实判断B、是价值判断C、是目的D、不是目的，而只是实现目的的手段E、既是目的，也是实现目的的手段
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考题 直观教学是教学手段，也是教学目的。
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考题 管理创新既是一种手段、方式，也是最终目的。
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考题 教育评价既是目的，也是实现目的的手段。
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考题 交际法主张（），交际既是学习的目的也是学习的手段。A、鼓励学生大量使用目的语B、减轻学生的心理压力C、教学过程交际化
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考题 直观的方法既是教学的手段，也是教学的目的。（　）
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考题 单选题“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（　　）之一。A 方法B 目的C 技巧D 内容
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考题 单选题教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的（　　）。A 教育性B 交往性C 间接性D 领导性
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考题 单选题“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。A 方法B 目的C 技巧D 内容
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考题 判断题教学中，学生的认识既是目的，也是手段。A 对B 错
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考题 问答题直观教学是教学手段，也是教学目的。
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考题 单选题交际法主张（），交际既是学习的目的也是学习的手段。A 鼓励学生大量使用目的语B 减轻学生的心理压力C 教学过程交际化
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考题 问答题你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话？
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考题 单选题正确理解新闻自由，它应当（）。A 是目的，不是手段B 是手段，不是目的C 既是目的，也是手段D 既不是目的，也不是手段
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考题 判断题直观的方法既是教学的手段，也是教学的目的。（　）A 对B 错
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考题 判断题教学中学生的认识既是目的．也是手段。A 对B 错
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