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“涸泽而渔”的做法从哲学上看()。
A.忽视了意识能够反作用于客观事物
B.否认了世界的物质性
C.无视事物之间联系的客观性
D.只顾眼前利益,不顾长远利益,没有正确把握事物的因果关系
B.否认了世界的物质性
C.无视事物之间联系的客观性
D.只顾眼前利益,不顾长远利益,没有正确把握事物的因果关系
参考答案
参考解析
解析:“涸泽而渔”指排尽湖中或池中的水捕鱼。比喻获取利益只顾眼前,不作长远打算。它忽视了事物之间的客观联系。
更多 ““涸泽而渔”的做法从哲学上看()。A.忽视了意识能够反作用于客观事物 B.否认了世界的物质性 C.无视事物之间联系的客观性 D.只顾眼前利益,不顾长远利益,没有正确把握事物的因果关系” 相关考题
考题
同样的班级,有些班主任在调位时比较注意不同学生的差异,进行合理搭配,促进了班风的改善和学生的进步。从哲学上看,这种做法体现了()A、立足局部、兼顾整体的方法B、抓主要矛盾的方法C、一分为二的方法D、系统优化的方法
考题
"涸泽而渔"的做法从哲学上看()(1)忽视了意识能够反作用于客观事物(2)否认了世界的物质性(3)无视事物之间联系的客观性(4)只顾眼前利益,不顾长远利益,没有正确把握事物的因果关系A、(1)(2)(3)B、(2)(3)(4)C、(1)(2)D、(3)(4)
考题
单选题"涸泽而渔"的做法从哲学上看()(1)忽视了意识能够反作用于客观事物(2)否认了世界的物质性(3)无视事物之间联系的客观性(4)只顾眼前利益,不顾长远利益,没有正确把握事物的因果关系A
(1)(2)(3)B
(2)(3)(4)C
(1)(2)D
(3)(4)
考题
单选题在“拍皮球”活动中,小班幼儿哲哲在练习了一段时间拍皮球后还是不能连着拍。下午,肖老师当着哲哲的面对家长说:“别的小朋友都能连着拍皮球了,就哲哲还不会,哲哲回家后要多加练习。”肖老师的做法( )。A
不正确,忽视了幼儿发展的个别差异性B
不正确,不能讽刺、嘲笑幼儿C
正确,可以激励幼儿多加练习拍球D
正确,体现了对幼儿的严格要求
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