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对本文的解说不恰当的一项是：
A第一段首先列举在风行的儿童读物中存在的种种“黑暗童话”现象，然后阐明“黑暗童话”的危害，为中心论点的提出奠定立论基础
B第二段引用苏霍姆林斯基的名言，意在强调童年时期培养善良情感的重要性
C第三段引用王蒙的话意在说明“黑暗童话”的编造者应该肩负起社会的道义与责任
D本文运用了正反对比论证、比喻论证、归谬法、反证法等，阐述了“黑暗童话”对儿童的巨大危害
A第一段首先列举在风行的儿童读物中存在的种种“黑暗童话”现象，然后阐明“黑暗童话”的危害，为中心论点的提出奠定立论基础
B第二段引用苏霍姆林斯基的名言，意在强调童年时期培养善良情感的重要性
C第三段引用王蒙的话意在说明“黑暗童话”的编造者应该肩负起社会的道义与责任
D本文运用了正反对比论证、比喻论证、归谬法、反证法等，阐述了“黑暗童话”对儿童的巨大危害
参考答案
参考解析
解析：解析
通读文章可知A、B、C均有体现。
D项中的归谬法没有出现，所以D项错误。
题干要求选不恰当的。
故正确答案为D。
通读文章可知A、B、C均有体现。
D项中的归谬法没有出现，所以D项错误。
题干要求选不恰当的。
故正确答案为D。
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对本文作者、“反美人士”和“反全球化者”的观点，理解不恰当的一项（ ）。A．作者认为经济全球化对各国的经济发展有利无弊B．反美人士认为应抵抗美国的经济霸权和文化渗透C．反全球化者认为经济全球化对小国的发展不利D．反美人士和反全球化者都反对美国的文化倾轧
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解说员既要帮助教师将画面内容讲解给学生,又要启发学生的逻辑思维,起着承上启下、以声达意的作用,解说员不需要做到下列那一项?()
A.认真备稿B.创作解说C.正确发音吐字D.认真收集资料
考题
对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是A．布告——布局解说：两个“布”字意思相同，都是“分布”的意思。B．谋略——谋生解说：两个“谋”字意思不同，“谋略”的“谋”是“计策“的意思；“谋生”的“谋”是“设法寻求”的意思。C．情不自禁——忍俊不禁解说：两个“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。D．温故知新——无缘无故解说：两个“故”字意思不同，“温故知新”的“故”是“原因”的意思；“无缘无故”的“故”是“从前的”意思。
考题
对本文作者、“反美人士”和“反全球化者”的观点，理解不恰当的一项是( )。A．作者认为经济全球化对各国的经济发展有利无弊B．反美人士认为应抵抗美国的经济霸权和文化渗透C．反全球化者认为经济全球化对小国的发展不利D．反美人士和反全球化者都反对美国的文化倾轧
考题
李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导入环节，对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定，下列表述正确的一项是（ ）。
A.恰当，节约了学生学习的时间
B.不恰当，老师不能表明自己的态度
C.恰当，降低了学习的难度
D.不恰当，限制了学生的独立思考
考题
某教材将《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》编排在一个单元，下列对《我有一个梦想》的教学建议，不恰当的是()。
A.本文主题复杂，应该鼓励学生围绕主题展开多元解读，表达出个性化看法
B.本文多使用排比的修辞手法，要提醒学生注意体会其在演讲中的特殊效果
C.本文的理解需借助相关知识背景，可指导学生查阅资料了解课文基本内容
D.本文核心词是“梦想”，要引导学生从政治、经济、文化等层面理解其内涵
考题
某教材将《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》安排在同一单元，下列对《我有一个梦想》的教学建议不恰当的是( )。
A.本文主题复杂，应该鼓励学生围绕主题展开多元解读，表达出个性化看法
B.本文多使用排比的修辞手法，要提醒学生注意体会其在演讲中的特殊效果
C.本文的理解需借助相关的知识背景，可指导学生查阅资料，了解课文基本内容
D.本文核心词是梦想，要引导学生从政治、经济、文化等层面理解其内涵
考题
教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。
A.了解文中苏州园林的特点
B.梳理文本情感变化的线索
C.学习本文总说和分说的写法
D.了解本文语言准确、生动的特点
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对贾岛《题李凝幽居》语句的解说，不恰当的一项是：（）A、诗中的“题”是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B、闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居挨着作伴。C、僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D、幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。
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关于城建录像档案的解说词，下列说法正确的是（）A、解说词是对工程情况的语言文字描述B、解说词的作用是辅助的，对于录像档案来说是可以没有的C、解说词就是字幕D、解说词主要用于配音，可以用当地比较标准的地方语言进行配音
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解说词有三种基本风格类别，（）透过某观点或立场，试图让观众明了什么是有效的、理性的。往往对所提出的问题赋予探索型、启示性、多义性。A、说明性解说词B、诗意性解说词C、评论性解说词D、知识性解说词
考题
单选题解说词有三种基本风格类别，（）透过某观点或立场，试图让观众明了什么是有效的、理性的。往往对所提出的问题赋予探索型、启示性、多义性。A
说明性解说词B
诗意性解说词C
评论性解说词D
知识性解说词
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单选题对贾岛《题李凝幽居》语句的解说，不恰当的一项是：（）A
诗中的“题”是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B
闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居挨着作伴。C
僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D
幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。
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单选题教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下说法不恰当的一项是()。A
教学方法的选取符合本文教学内容的特点B
角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本C
角色扮演的形式有效促进了本文教学重、难点的解决D
角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成
考题
单选题对下列古诗词中所涉及的修辞手法的解说，不恰当的一项是（ ）。A
试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。B
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。C
借问此何时？春风语流萤。D
螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。
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判断题解说节奏就是解说词的节奏。A
对B
错
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