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【单选题】“青年学生进学校求学问最终的目的就是为了学做人。”这是中国近代哪位进步人士提出来的？

A．康有为

B．谭嗣同

C．梁启超

D．曾国藩

参考答案和解析
心室内中出现了隔膜
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考题 人文教育的最终目的是“教人做人”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学校的教育目标最终是为了实现学校的管理目标。()
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考题 学做人就是()。 A、学做好人B、学做真人C、学做善人D、学以成人
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考题 中国文化传统的根本的宗旨,根本目的和最高境界,就是要()。 A、学做人B、学会学习C、学交往D、学爱国
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考题 在现实生活中，做人的学问往往比做事的学问更具有实用价值、更重要也更难掌握。做事仅靠技术就能________，做人则是一门弹性极强的艺术，求的是无法量化和________的分寸感。做事学一次即有毕业的可能，做人要活到老学到老，要一辈子下功夫。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A．独当一面 学习B．臻于佳境 复制C．如鱼得水 把握D．游刃有余 控制
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考题 教育学研究从学校教育扩展到社会教育，这是指（　　） A.教育学研究学科基础的扩展 B.教育学研究范式的多样化 C.教育学的进一步分化与综合 D.教育学问题领域的扩大
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考题 （）是做人的根本。A、道德B、学问C、办法D、技术
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考题 朱英龙先生曾走上宁波大学做人做事做学问讲坛，讲述一个儿子眼中的父亲朱繡山。这是做人做事做学问名家系列讲座第（）讲，也是首届宁波帮文化节专题讲座的第2讲。A、45B、65C、75D、85
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考题 土地资源学研究的最终目的是为了（），以获取最大的（）、（）、（）。
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考题 今人的“学”指的是求知，古人之“学”不仅包括求知，也包括求道、做人。
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考题 在现实生活中，做人的学问往往比做事的学问更有实用价值、更重要也更难掌握，做事仅靠技术就能（），做人则是一门弹性极强的艺术，讲求的是无法量化和（）的分寸感。做事学一次既有毕业的可能，做人却要活到老学到老，要下一辈子工夫。A、独当一面；学习B、如鱼得水；掌握C、游刃有余；控制D、臻于佳境；复制
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考题 “居安思危，思则有备，有备无患，敢以此规”。这是我国哪个朝代哪位思想家提出来的？
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考题 安全生产监督检查的最终目的之一就是为了保证生产经营单位不出或者少出事故。
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考题 使用商品陈列图的最终目的就是为了使货品摆放美观、丰满。
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考题 道德是做人的根本的正确理解是（）。A、学知识，学技能B、做好了事就是做好了人C、学做事，学做人D、以德为先，做有德之人
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考题 生态学概念是由哪位学者首次提出来的？（）A、德国的ErnstHackleB、英国的Tansley
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考题 瑞士的若米尼认为：“战略是为了战争目的运用战斗的学问。”
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考题 反求工程的最终目的是完成对反求对象（样本零件）的仿制和改进。
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考题 佛法在世间，不离世间觉。它的意思是否学佛者要深求世间学问。然学佛之心贵乎专一，旨在除妄，若深求世学，岂非使心杂乱，如是能得学佛吗？使我疑情一团，无法知其妙处？
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考题 管理的最终目的就是为了（）。A、学习B、追求某种效益C、提高工作效率
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考题 判断题今人的“学”指的是求知，古人之“学”不仅包括求知，也包括求道、做人。A 对B 错
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考题 问答题“居安思危，思则有备，有备无患，敢以此规”。这是我国哪个朝代哪位思想家提出来的？
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考题 单选题道德是做人的根本的正确理解是（）。A 学知识，学技能B 做好了事就是做好了人C 学做事，学做人D 以德为先，做有德之人
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考题 单选题管理的最终目的就是为了（）。A 学习B 追求某种效益C 提高工作效率
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考题 单选题在现实生活中，做人的学问往往比做事的学问更具有实用价值、更重要也更难掌握。做事仅靠技术就能_____，做人则是一门弹性极强的艺术，讲求的是无法量化和_____的分寸感。做事学一次即有毕业的可能，做人要活到老学到老，要一辈子下功夫。填入画横线部分最恰当的一项是（）。A 独当一面 学习B 臻于佳境 复制C 如鱼得水 把握D 游刃有余 控制
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考题 单选题人力资源开发的最终目的就是为了（）。A 提高素质B 增强人力资本C 被社会利用D 提高竞争力
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考题 填空题土地资源学研究的最终目的是为了（），以获取最大的（）、（）、（）。
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考题 单选题在现实生活中，做人的学问往往比做事的学问更有实用价值、更重要也更难掌握，做事仅靠技术就能（），做人则是一门弹性极强的艺术，讲求的是无法量化和（）的分寸感。做事学一次既有毕业的可能，做人却要活到老学到老，要下一辈子工夫。A 独当一面；学习B 如鱼得水；掌握C 游刃有余；控制D 臻于佳境；复制
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