考题
儿童认知发展的结构称为“图式”,图式变化的机制是().
A、"同化"B、“吸收"C、“顺应"D、“平衡”
考题
()是人与环境的一种平衡状态,是个体的心理和行为面对环境的变化做出相应的变化的能力,是心理健康的标志之一。
A、同化B、顺应C、适应D、应对
考题
皮亚杰认为，适应是通过哪两种形式实现的A、顺应和同化B、顺应和平衡C、同化和平衡D、顺应和重新平衡E、平衡和重新平衡
考题
皮亚杰把主体内部认知结构的改变以适应外界现实称为：A、同化B、顺应C、平衡化D、成熟
考题
通过改变主体动作以适应客观变化的是()。A、顺应B、同化C、平衡D、图式
考题
内部图式的改变以适应现实叫:()
A.同化B.评价方式C.顺应D.同化
考题
()指出,同化与顺应之间的平衡过程是心理发展中的最重要的因素,即决定性的因素。
考题
皮亚杰认为,人对环境的适应与平衡是通过()与()这两个过程实现的。
A.同化B.顺应C.图式D.平衡
考题
下列哪一项是皮亚杰发生认识论的四个基本概念?()
A.图式.同化.顺应.平衡B.图式.同化.转换.平衡C.刺激.图式.同化.调节D.活动.图式.适应.平衡
考题
按皮亚杰的观点，学生知识结构形成的方式是（ ）。A.适应与同化
B.同化与顺应
C.顺应与复习
D.复习与适应
考题
皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）。
A.刺激与反应 B.同化与顺应
C.平衡与守恒 D.尝试与顿悟
考题
皮亚杰认为，下列属于儿童发展影响因素的选项是（）A、适应B、同化C、顺应D、平衡化
考题
皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）A、图式、成熟、同化、顺应B、图式、同化、顺应、平衡C、成熟、同化、顺应、平衡D、图式、成熟、顺应、平衡
考题
奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。A、顺应B、同化C、联想D、平衡
考题
皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有（）A、同化B、理解C、认知D、顺应
考题
皮亚杰认为心理发展的实质是主体对客体的适应，构成发展的基本过程是（）。A、同化B、顺应C、平衡D、守恒
考题
皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）A、尝试与顿悟B、同化与顺应C、平衡与守恒D、刺激与反应
考题
根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是（）A、遗传的作用B、环境的影响C、同化与顺应之间的平衡D、个体心理的内部矛盾
考题
个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的（）。A、平衡B、适应C、整合D、建构
考题
将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫（）A、整合B、同化C、顺应D、平衡
考题
多选题皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有（）A同化B理解C认知D顺应
考题
单选题皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A
图式和同化B
同化和顺应C
同化和理解D
顺应和平衡
考题
单选题皮亚杰认为，适应是通过哪两种形式实现的（）。A
顺应和同化B
顺应和平衡C
同化和平衡D
顺应和重新平衡E
平衡和重新平衡
考题
单选题皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）A
尝试与顿悟B
同化与顺应C
平衡与守恒D
刺激与反应
考题
单选题奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。A
顺应B
同化C
联想D
平衡
考题
单选题（）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化做出相应的变化的能力，是心理健康的标志之一。A
同化B
顺应C
适应D
应对
考题
单选题根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是（）A
遗传的作用B
环境的影响C
同化与顺应之间的平衡D
个体心理的内部矛盾
考题
单选题皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）A
图式、成熟、同化、顺应B
图式、同化、顺应、平衡C
成熟、同化、顺应、平衡D
图式、成熟、顺应、平衡
