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教学作为一种认知过程，智力因素与非智力因素统一在其中。（）

参考答案和解析
知情意统一
更多 “教学作为一种认知过程，智力因素与非智力因素统一在其中。（）” 相关考题
考题 结合自己的教学实践,论述作为非智力因素的情感对教学活动及对学生发展的重要意义。
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考题 情境教学法提出的依据主要是 （ ） A．情意和认知活动相互作用 B．有意识和无意识心理活动相互统一 C．智力因素与非智力因素相互统一 D．生产力和科学技术的发展 E．知识和智力相互作用
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考题 在教学活动中,学生的学习是一个()与非智力因素相互作用统一发展的过程。
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考题 非智力因素在认知活动中具有始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。()
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考题 智力因素与非智力因素的关系。
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考题 试论智力因素与非智力因素相统一的规律。
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考题 在注重创新精神和实践能力的培养阶段，课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操，促进学生的智力因素与非智力因素协调发展，实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。
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考题 怎样才能发挥“非智力因素”在教学中作用？
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考题 与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、认知结构特征、意志和性格。
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考题 简述有效教学有利于提高学生的非智力因素。
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考题 结合自己的教学实践，论述作为非智力因素的情感对教学活动，对学生发展的重要意义。 
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考题 素质教育的评价坚持智力因素与非智力因素相结合。
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考题 学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。A、兴趣、动机、情感、意志、性格B、学习者的知识基础C、学习者的认知能力D、学习者的认知结构变量
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考题 认知方式又称之为（）。A、认知差异B、非智力因素C、认知风格D、人格因素
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考题 只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。
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考题 以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
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考题 动机是动力系统的核心概念，动力系统作为一种重要的非智力因素，是其它非智力因素的前提和基础，也是心理健康素质结构的重要组成部分。
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考题 “教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合
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考题 情境教学法产生的依据是（）A、生产力和科学技术的发展B、知识和智力的相互作用C、有意识和无意识心理活动相互统一D、情意和认知活动相互作用E、智力因素和非智力因素相互统一
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考题 创造是（）。A、智力因素B、非智力因素的结晶C、智力因素和非智力因素的结晶D、都不对
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考题 多选题情境教学法产生的依据是（）A生产力和科学技术的发展B知识和智力的相互作用C有意识和无意识心理活动相互统一D情意和认知活动相互作用E智力因素和非智力因素相互统一
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考题 问答题结合自己的教学实践，论述作为非智力因素的情感对教学活动，对学生发展的重要意义。
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考题 问答题怎样才能发挥“非智力因素”在教学中作用？
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考题 多选题以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动C情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
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考题 单选题认知方式又称之为（）。A 认知差异B 非智力因素C 认知风格D 人格因素
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考题 判断题在注重创新精神和实践能力的培养阶段，课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操，促进学生的智力因素与非智力因素协调发展，实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。A 对B 错
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考题 问答题试论智力因素与非智力因素相统一的规律。
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考题 单选题创造是（）。A 智力因素B 非智力因素的结晶C 智力因素和非智力因素的结晶D 都不对
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