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教师通过学生的表情来推断学生是否在认真听课,这说明思维具有间接性的特征。


参考答案和解析
间接性
更多 “教师通过学生的表情来推断学生是否在认真听课,这说明思维具有间接性的特征。” 相关考题
考题 教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力,而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有( )特点。A. 创造性B. 长期性C. 间接性D. 示范性

考题 小张以优异的成绩大学毕业顺利分配到某高级中学任教。在教学过程中,他利用在大学学到的知识在较短时间内就掌握了高中的教学方法,他所讲的课深受学生喜爱。但小张上课时最难以忍受的是个别学生不认真听课。他想起自己在中学、大学努力学习,认真听课的劲头,就时常对个别不认真听课的学生采取不许进教室,甚至罚站等方式来惩罚他们。 试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。

考题 闻到饭菜香味,推断妈妈在厨房,这说明A、思维具有间接性B、思维具有概括性C、思维与语言有密切的联系D、思维具有直观性

考题 教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态,是思维间接性的体现.()

考题 小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师,她一到岗就认真讲课,努力提高自己的教学技能。此外,她还运用多媒体教学和网络教学手段,进一步提高自己的课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是,她不能容忍学生不认真听讲,对个别不认真听课的学生经常采用罚站,甚至用不许进教室听课等方式惩罚他们。 从教师职业道德的角度分析,上述案例说明( )。 A.教师要做到爱岗敬业,认真备课上课,认真辅导学生 B.教师要终身学习,不断拓展业务知识,提高专业水平和教学水平 C.教师为了教育学生,可以采用任何方法 D.教师要尊重学生人格,爱护学生,平等公正对待学生

考题 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有( ) A、间接性 B、概括性 C、理解性 D、整体性

考题 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有(  )A.间接性 B.概括性 C.理解性 D.整体性

考题 某教师一边讲课,一边板书,一边观察学生听课的情况,应对自如,这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。

考题 教研员听课,不仅要听教师是如何讲的,思考学生是如何想的,更主要是认真观察整个课堂的动态.

考题 记者在某中学采访,问教师是否热爱学生。几乎所有的教师都回答热爱学生。但当问及其所教的学生是否感受到了教师的爱时,只有百分之十的学生说感受到了,这说明了()。A、教师缺乏高超的沟通与表达技巧B、教师尚没有达到崇高的道德境界C、教师对学生的爱是一厢情愿D、教师对学生的关爱严重缺乏

考题 下列选项中,教师教学反思的内容有()A、教师是否认真分析了学生出错的原因B、教学情景是否符合学生实际C、教案设计是否恰当D、课堂提问是否能激发学生的思维

考题 教研员听课,不仅要听教师是如何讲的,思考学生是如何想的,更主要是认真观察()的动态。

考题 听课时,教师要“看”,主要看()。A、教师语言是否流畅B、教师主导作用的发挥C、学生主体作用的发挥D、学生的发言是否准确

考题 在下面一组镜头里:(1)全景:一位教师在上地理课。(2)中景:学生们在聚精会神听课。(3)全景:教师手持教鞭指向地图。如需要选择第四个镜头,应选:()A、特写:教师所指地图的位置B、特写:某个学生在认真听课C、特写:教师在黑板上板书D、特写:钢笔在笔记本上快速书写

考题 在下面一组镜头里() (1)全景:一位教师在上地理课。 (2)中景:学生们在聚精会神听课。 (3)全景:教师手持教鞭指向地图。 (4)________________ 如需要选择第四个镜头,您是选择:A、特写:教师所指地图的位置B、特写:某个学生在认真听课C、特写:教师在黑板上板书

考题 教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态,这是思维的间接性。()

考题 小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师,她一到岗能够认真讲课,努力提高自己的教学技能,她还运用多媒体教学和网络教学手段,进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是,她不能容忍学生不认真听讲,对个别不认真听课的学生经常采用罚站,甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

考题 教师善于快速准确地抓住学生的重要特征,准确判断学生的情绪和愿望,这说明教师的观察力具有()。A、客观性B、全面性C、精密性D、敏锐性

考题 课堂上,教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时,采用()妥当。A、惩罚B、表扬别人忽视他C、餍足D、消退

考题 以下属于构建网络学习空间的行为是()A、教师搭建wiki平台供学生协作B、教师设计在线问卷供学生填写C、教师通过Email向在家学生发紧急听课通知D、教师通过电话向在家的学生发紧急听课通知

考题 通过思维,能从已知推断出未知来,这说明思维具有()的特点。A、直观性B、形象性C、间接性D、概括性

考题 单选题教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有A 间接性B 概括性C 理解性D 整体性

考题 判断题某教师一边讲课,一边板书,一边观察学生听课的情况,应对自如,这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。A 对B 错

考题 判断题教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态,这是思维的间接性。()A 对B 错

考题 单选题通过思维,能从已知推断出未知来,这说明思维具有()的特点。A 直观性B 形象性C 间接性D 概括性

考题 单选题在下面一组镜头里:(1)全景:一位教师在上地理课。(2)中景:学生们在聚精会神听课。(3)全景:教师手持教鞭指向地图。如需要选择第四个镜头,应选:()A 特写:教师所指地图的位置B 特写:某个学生在认真听课C 特写:教师在黑板上板书D 特写:钢笔在笔记本上快速书写

考题 单选题在下面一组镜头里() (1)全景:一位教师在上地理课。 (2)中景:学生们在聚精会神听课。 (3)全景:教师手持教鞭指向地图。 (4)________________ 如需要选择第四个镜头,您是选择:A 特写:教师所指地图的位置B 特写:某个学生在认真听课C 特写:教师在黑板上板书

考题 问答题小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师,她一到岗能够认真讲课,努力提高自己的教学技能,她还运用多媒体教学和网络教学手段,进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是,她不能容忍学生不认真听讲,对个别不认真听课的学生经常采用罚站,甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。