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教育机会均等是教育公平的核心。


参考答案和解析
A
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考题 教育改革发展的核心任务是促进教育公平。( )

考题 教育的民主化就是指教育机会均等。 ( )

考题 高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。( )

考题 教育民主化的内涵包括有(). A.按入学成績分别接受相应的教育 B.教育起点的机会均等 C.享受教育资源的机会均等 D.教育结果的机会均等

考题 教育民主化的内涵包括有( )。 A.按入学成绩分别接受相应的教育 B.教育起点的机会均等 C.享受教育资源的机会均等 D.教育结果的机会均等

考题 教育民主化就是指教育机会均等。

考题 教育公正首先指(  )。 A.入学机会均等 B.教育过程机会均等 C.教育结果均等 D.教育机会均等

考题 教育机会均等包括入学机会均等、()教育结果的均等。

考题 在辩论教育公平时,可以暂且不考虑下列哪个因素?()A、资源分配合理B、结果公平C、性别平等D、机会均等

考题 现代教育是教育机会均等的教育,但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育

考题 教育是民族振兴的基石,()是社会公平的重要基础。A、发展教育B、分配公平C、教育公平D、机会均等

考题 2000多年前,孔子就提出了与()相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了。A、教育起点机会均等B、教育过程机会均等C、教育条件机会均等D、教育结果机会均等

考题 教育公平是指教育制度的合理性与公正性的统一,比教育机会均等的概念更加广泛,涉及了()两方面的关系A、教育平等B、教育效益C、教育广泛性D、教育区域性

考题 教育机会均等

考题 分析教育机会均等的涵义。

考题 现代教育是机会均等的教育,这意味着必须让所有的儿童接受同样的教育。

考题 在构建和谐社会的今天,实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了()A、教育起点机会均等B、教育过程机会均等C、教育条件机会均等D、教育结果机会均等

考题 ()是社会公平的起点和核心环节,也是以人为本的本质要求。A、学校公平B、教育公平C、家庭公平

考题 在辩论教育公平时,以下哪个因素可以暂且不给予考虑。()A、机会均等B、资源分配合理C、结果公平D、性别平等

考题 ()是教育政策的核心问题,教育政策应该将其作为重要的价值取向。A、教育公平B、教育机会和利益C、教育资源D、政府对教育领域的干预

考题 网络使()成为可能,在网络教育环境下,人人学习机会均等,享有公平的学习条件。

考题 单选题在辩论教育公平时,以下哪个因素可以暂且不给予考虑。()A 机会均等B 资源分配合理C 结果公平D 性别平等

考题 单选题在辩论教育公平时,可以暂且不考虑下列哪个因素?()A 资源分配合理B 结果公平C 性别平等D 机会均等

考题 单选题()是教育政策的核心问题,教育政策应该将其作为重要的价值取向。A 教育公平B 教育机会和利益C 教育资源D 政府对教育领域的干预

考题 单选题在构建和谐社会的今天,实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了:()A 教育起点机会均等。B 教育过程机会均等。C 教育条件机会均等。D 教育结果机会均等。

考题 多选题教育公平是指教育制度的合理性与公正性的统一,比教育机会均等的概念更加广泛,涉及了()两方面的关系A教育平等B教育效益C教育广泛性D教育区域性

考题 填空题教育机会均等包括入学机会均等、()教育结果的均等。

考题 单选题()是社会公平的起点和核心环节,也是以人为本的本质要求。A 学校公平B 教育公平C 家庭公平