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2、在学生关注下教师移动的体位相意义在于：
A．让学生的注意力集中
B．让学生更多地看到教师的正面
C．关照到每一位学生的学习
D．让学生看到教师对学生的喜恶
参考答案和解析
让学生的注意力集中;关照到每一位学生的学习
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考题
叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究,认为能够认识到学生是学习的主人,把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程,能够关注学生整体发展的教师,处于专业发展的()。
A.“虚拟关注”阶段
B.“生存关注”阶段
C.“任务关注”阶段
D.“自我更新关注”阶段
考题
下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。
教师：请大家回忆一下．什么是化学平衡?
学生：(思考)
教师：化学平衡是指在一定条件下，正反应速率等于逆反应速率，反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢?
教师：边讲边板书。
?
学生：(倾听)
教师：大家理解了吗?下面我们来研究影响化学平衡的因素，首先看浓度的影响。
(边讲边板书)实验1：
?
教师：请各小组(事先已为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取3 mL重铬酸钾溶液放入试管中。再加入几滴浓氢氧化钠溶液，观察实验现象。
学生：(分组做实验)
教师：大家是不是看到加了氢氧化钠溶液之后，溶液颜色从橙色变成黄色了?是不是说明氢离子减少使上述平衡向正反应的方向移动了?对，是的，减少生成物浓度，平衡向正反应方向移动。
教师：(边讲边板书)
实验2：……
(接着教师归纳浓度对化学平衡的影响)
问题：
(1)请结合案例，说明该教师教学的主要优点有哪些。(可从教学设计、教学实施等方面回答)(12分)
(2)你认为此案例中，该教师教学中还存在的不足是什么?(2分)
(3)“化学平衡的移动”属于化学基础理论知识，这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些?(6分)
考题
微课程相对于传统课程的主要优势在于（）A、微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习B、微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上C、微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看D、微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来讲授内容E、以上都是
考题
单选题教师要扮演代理的角色是说（ ）。A
教师要以家长的代理者形象出现在学生的心目中B
教师要以社会的代理者形象出现在学生的心目中C
教师要以学校的代理者形象出现在学生的心目中D
教师要以校长的代理者形象出现在学生的心目中
考题
多选题教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）。A教师与学生存在年龄差距B教师抽象地理解学生C教师过度控制的教学观D教师过分的自我关注
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