考题
政策工具研究的途径有()。
A.工具主义B. 过程主义C. 权变主义D. 建构主义
考题
建构主义认识论包括()。
A.辩证建构主义B.社会建构主义C.内源建构主义D.外源建构主义
考题
研究途径从政策工具本身转向政策系统、政策网络、决策系统和执行过程的是建构主义。()
此题为判断题(对，错)。
考题
课题研究的“是什么”的问题相当于( )。
A、相关关系研究B、因果关系研究C、深度研究D、描述性研究
考题
课题研究的“怎么办”的问题相当于( )。
A、相关关系研究B、因果关系研究C、深度研究D、描述性研究
考题
建构主义教学设计是()的教学设计。建构主义教学设计主要研究的是()。
此题为判断题(对，错)。
考题
关注政策系统、政策网络、政策系统和执行过程的是()。
A.权变主义研究途径B.建构主义研究途径C.工具主义研究途径D.过程主义研究途径
考题
现场研究的条件和局限包括现场研究的情景效应；研究的（）；现场研究中的因果关系。
考题
定量研究以（）为基础，采用与自然科学研究相仿的研究逻辑和相类的研究步骤。A、批判理论B、实证主义方法论C、马克思主义方法论D、建构主义方法论
考题
因果关系的比较研究属于（）A、情报研究B、调查研究C、实验研究D、行动研究
考题
定性研究的理论基础则包括（）。A、建构主义B、后实证主义C、博弈论D、解释学
考题
在教育中的建构主义主要有个人建构主义、激进建构主义和社会建构主义、信息加工建构主义、控制系统论等等。这些建构主义的共同点有哪些？
考题
国外政策工具研究的主要途径有（）A、工具主义B、制度主义C、权变主义D、建构主义E、过程主义
考题
国外政策工具的研究途径主要有（）。A、工具主义B、过程主义C、实用主义D、权变主义E、建构主义
考题
（）是素质教育的理论依据。A、STS教育B、建构主义哲学C、脑科学的研究D、内化学说
考题
社会建构主义者将研究主要集中在如何（）理解儿童的学习等方面。
考题
建构主义学习理论强调学习过程中学习者的主动性，因此人们将建构主义教学设计看作是以“学”为中心的教学设计。建构主义教学设计主要研究的是“学”，强调学习过程的最终目标是（）
考题
建构主义理论研究者进一步认为，学习的过程具有以下哪几个基本特点？（）A、主动建构性B、社会互动性C、情境性
考题
单选题（）是素质教育的理论依据。A
STS教育B
建构主义哲学C
脑科学的研究D
内化学说
考题
单选题因果关系的比较研究属于（）A
情报研究B
调查研究C
实验研究D
行动研究
考题
填空题采用相关研究考察因果关系的准实验研究是（）
考题
问答题在教育中的建构主义主要有个人建构主义、激进建构主义和社会建构主义、信息加工建构主义、控制系统论等等。这些建构主义的共同点有哪些？
考题
单选题定量研究以（）为基础，采用与自然科学研究相仿的研究逻辑和相类的研究步骤。A
批判理论B
实证主义方法论C
马克思主义方法论D
建构主义方法论
考题
填空题社会建构主义者将研究主要集中在如何（）理解儿童的学习等方面。
考题
单选题下列关于实验研究说法错误的是（）。A
实验研究是一种定量研究B
实验研究是要找寻因果关系C
实验研究和描述性研究是相同的，没有区别D
实验研究对研究过程和参数进行人为的控制
考题
单选题下列描述不符合建构主义方法论的是（ ）。A
认为“事实”是一维的B
不同人对同一问题有不同建构C
强调研究者与被研究者之间的对话D
建构不是任意建构，而要与他人磋商并达成一致来不断地加以调整和修正
考题
填空题建构主义学习理论强调学习过程中学习者的主动性，因此人们将建构主义教学设计看作是以“学”为中心的教学设计。建构主义教学设计主要研究的是“学”，强调学习过程的最终目标是（）