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现代领导特质理论认为领导特质是生而具有的,不是天生具备领导特质的人,就不能当领导。


参考答案和解析
领导者的特性和品质是在实践中形成的,是可以通过教育训练培养的
更多 “现代领导特质理论认为领导特质是生而具有的,不是天生具备领导特质的人,就不能当领导。” 相关考题
考题 ()认为,领导者的品质是生而具有的,不具备天生领导品质的人,就不能成为领导者。 A.现代品质理论B.传统品质理论C.近代品质理论D.后现代品质理论

考题 现代领导特质理论认为,领导者所具有的品质是天生的,是由遗传决定的,只要是领导 就一定具备超人的素质。() 此题为判断题(对,错)。

考题 下面关于领导特质说法正确的是()。A、领导特质是天生的,领导者也是天生的B、我们现在仍然要进行领导特质理论的研究,以便于区分领导者和被领导者C、没有所谓的领导者特质,特质理论没有什么意义D、没有一个一般的,普遍适用和有效的领导者特质清单

考题 领导特质理论分为哪两个阶段()。A、传统领导特质理论B、外在领导特质理论C、内在领导特质理论D、现代领导特质理论

考题 领导特质理论的结论是领导特质是影响领导效能的关键因素( )

考题 认为"领导者是天生的而非塑造出来的"的领导理论是() A.领导权变理论B.领导特质理论C.领导行为理论D.领导模糊理论

考题 领导行为理论与领导特质理论的本质的不同在于,它强调了领导者身上外显出来的行为特征,而不是他们身上所固有的特质。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 领导特质理论认为在领导特质和领导效果之间没有必然的联系。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 认为领导者的特性是天生的,天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是()。 A.传统特质理论B.现代特质理论C.日本领导特质观D.美国领导特质观

考题 认为领导者具有某些固有的特质,并且这些特质是与生俱来的,只有先天具备某些特质的人才可能成为领导的理论是( )。A.领导—成员交换理论 B.魅力型领导理论 C.路径—目标理论 D.特质理论

考题 领导特质理论认为领导者的物质是“()”的。

考题 “领导是天生的”,这种信念是领导特质理论的出发点和基本前提。A对B错

考题 区别于传统领导特质理论,现代领导特质理论注重()。A、强调领导者的天生品质特征B、从静态研究领导者的品质C、后天教育、环境实践的作用D、外部特征胜于内在品质E、领导特质并非天生

考题 “领导是天生的”,这种信念是领导特质理论的出发点和基本前提。

考题 领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。

考题 认为领导者的品质基本上是天生的,与后天的培养,训练和实践无关属于传统领导特质理论。

考题 ()认为,领导者的品质是生而具有的,不具备天生领导品质的人,就不能成为领导者。A、现代品质理论B、传统品质理论C、近代品质理论D、后现代品质理论

考题 “某些人天生具有一些特质,这些特质会使他们成为伟大的领导者。”这是以下哪种理论的观点:()A、领导特质理论B、领导行为理论C、领导权变理论D、都不是

考题 下列领导标准理论产生的正确时间顺序是:()。A、领导特质理论、领导行为理论、领导魅力理论B、领导特质理论、领导魅力理论、领导行为理论C、领导行为理论、领导魅力理论、领导特质理论D、领导魅力理论、领导特质理论、领导行为理论

考题 认为"领导者是天生的而非塑造出来的"的领导理论是()A、领导模糊理论B、领导行为理论C、领导权变理论D、领导特质理论

考题 如果领导特质理论有效,那么领导者是()A、受过培训的B、天生的C、主导的D、无权的

考题 传统的领导特质论认为,领导特质是天生的,领导者具有某些固有的特质,这些特质是人与生俱来的,只有先天具备这些特质的人才可能成为领导者,而传统的领导特质理论又称为()。

考题 传统的领导特质论认为,领导特质是天生的,领导者具有某些固有的特质,这些特质是与生俱来的,只有先天具备这些特质的人才才可能成为领导者。下列哪一项不属于领导力的特质()。A、内驱力B、领导欲C、亲和力D、诚实正直

考题 填空题传统的领导特质论认为,领导特质是天生的,领导者具有某些固有的特质,这些特质是人与生俱来的,只有先天具备这些特质的人才可能成为领导者,而传统的领导特质理论又称为()。

考题 单选题传统的领导特质论认为,领导特质是天生的,领导者具有某些固有的特质,这些特质是与生俱来的,只有先天具备这些特质的人才才可能成为领导者。下列哪一项不属于领导力的特质()。A 内驱力B 领导欲C 亲和力D 诚实正直

考题 填空题领导特质理论认为领导者的物质是“()”的。

考题 单选题认为"领导者是天生的而非塑造出来的"的领导理论是()A 领导模糊理论B 领导行为理论C 领导权变理论D 领导特质理论

考题 多选题区别于传统领导特质理论,现代领导特质理论注重()。A强调领导者的天生品质特征B从静态研究领导者的品质C后天教育、环境实践的作用D外部特征胜于内在品质E领导特质并非天生