美的情感（）A．具有非功利性B．很强的理性C．很强的逻辑性D．具有共同性

考题事物美的形象引起人们的社会历史道德的情感而感到的社会历史性的道德的美,属于美的() A、形式符号层B、物质实在层C、历史意蕴层D、哲学超验层

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考题 __________是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

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考题自然美育的主要内容应当包括哪些?()A.通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生审美感知和理解能力B.通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶治性情C.通过自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感D.通过自然美的欣赏,增强学生的国际意识

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考题声音也是构成形式美的自然物质因素。声音是表情性最强的情感符号,它的基本特性是类别性和审美意味的情感性。() 此题为判断题(对，错)。

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考题事物美的形象引起人们的社会历史道德的情感而感到的社会历史性的道德的美,属于美的形式符号层。( ) 此题为判断题(对，错)。

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考题文学作为审美的艺术,具有哪些特点()? A、情感性B、形象性C、间接性D、超越性

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考题数学美感的体验，不仅扩大了美的范围，而且也丰富了人们的道德情感。()

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考题以下哪一选项最能描述北美的主要谈判风格和过程？（）A、事实B、情感C、公理化D、中立

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考题材料美的特性，主要包括（）、情感性、质感性、肌理性和绿色性几个方面。

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考题技术美的核心是功能美，忽略情感性。

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考题法国作家梅里美的代表作是（）A、《高龙巴》B、《卡门》C、《萨朗波》D、《情感教育》

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考题色彩美的内涵体现在三个层面上；听觉上的印象；表现在情感力量；结构上的象征意义。

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考题在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号。

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考题婴儿教育的任务不包括（）。A、身体发展B、自理能力发展C、认知、情感社会性发展D、对美的感受与兴趣的发展

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考题幼儿园美育的目的是培养每一个幼儿（），促进每个幼儿人格健全发展。A、美的情感B、美的创造C、美的心灵

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考题班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是情感激励法。

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考题艺术概论的研究对象是（）。A、人类社会的一切艺术现象及普遍规律B、美的存在、美的本质、美的创造等领域C、审美认识、审美情感、审美创造D、世界观、人生观、价值观的学说

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考题文学作品的这种从情绪情感上打动读者、感染读者，给读者带来美的享受的属性，就是文学的（）。

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考题填空题材料美的特性，主要包括（）、情感性、质感性、肌理性和绿色性几个方面。

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考题单选题下面是一位教师关于散文教学的一段反思，按要求答题。　　散文，它不像诗歌，有深奥的典故；不像小说，有扣人心弦的故事情节；也不像戏剧，有激烈的矛盾冲突。一篇散文的构思，往往是作者带着偶然性、机遇性，而不是深思熟虑的结果，是作者的随感而发。散文教学要让学生“抓住美感”，让每一个学生都能在阅读散文时聆听美的教诲，收获精神的愉悦。美感的产生，必然经历感知、想象、理解等心理过程，而情感则是贯穿整个过程的主线。在此，我得出情感教育的程序：诱发情感（美的引导）——激发情感（美的感受）——深化情感（美的熏陶）——抒发情感（美的升华）。美感总是通过人的视觉、听觉、触觉等具体感受的，在情感教育的过程中，借助他们达到感觉的升华，最终达到知识、情感、行为三者完美的结合。情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“动力”和“能源”。因此，我们就可以引导学生去捕捉每一篇散文的动情点，体会散文的情感，从而进一步感受散文的美。　　对上述材料的分析不正确的一项是（　　）。A 该教师对散文特点把握准确，见解深刻B 在散文教学中要注重情感教育C 散文阅读就是对作者“自述行为”的体验和确认D 该教师认为对美感可言通过人的视觉、听觉和触觉等具体感受是错误的，美感只有通过视觉才能感受到

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考题单选题艺术概论的研究对象是（）。A 人类社会的一切艺术现象及普遍规律B 美的存在、美的本质、美的创造等领域C 审美认识、审美情感、审美创造D 世界观、人生观、价值观的学说

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考题多选题幼儿园美育的目的是培养每一个幼儿（），促进每个幼儿人格健全发展。A美的情感B美的创造C美的心灵

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考题多选题有关审美中的情感活动，以下表述正确的是（）。A审美的情感活动是以感知因素为基础的B审美活动的情感活动完全依赖听觉、视觉活动C审美活动中的情感活动与理解因素有着特别密切的关系D审美中的情感活动又与想象因素密不可分

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考题单选题下面是一位教师关于散文教学的一段反思，按要求答题。散文，它不像诗歌，有深奥的典故；不像小说，有扣人心弦的故事情节；也不像戏剧，有激烈的矛盾冲突。一篇散文的构思，往往是作者带着偶然性、机遇性，而不是深思熟虑的结果，是作者的随感而发。散文教学要让学生"抓住美感"，让每一个学生都能在阅读散文时聆听美的教诲，收获精神的愉悦。美感的产生，必然经历感知、想象、理解等心理过程，而情感则是贯穿整个过程的主线。在此，我得出情感教育的程序：诱发情感（美的引导）--激发情感（美的感受）--深化情感（羡的熏陶）--抒发情感（美的升华）。美感总是通过人的视觉、听觉、触觉等具体感受的，在情感教育的过程中，借助他们达到感觉的升华，最终达到知识、情感、行为三者完美的结合。情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的"动力"和"能源"。因此，我们就可以引导学生去捕捉每一篇散文的动情点，体会散文的情感，从而进一步感受散文的美。对上述材料的分析不正确的一项是（）A 该教师对散文特点把握准确，见解深刻。B 在散文教学中要注重情感教育。C 散文阅读就是对作者自述行为的体验和确认。D 该教师认为美感不能通过人的视觉、听觉和触觉等感受到，美感只有通过视觉才能感受到

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考题多选题关于“艺术是真、善、美的结晶”，以下表述正确的是（　　）。A艺术的审美性是人类审美意识的集中体现B艺术的审美性是真、善、美的结晶C艺术的审美性是内容美和形式美的统一D艺术的审美性是艺术情感的根本性质E艺术审美性是不可言传的情感

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考题填空题文学作品的这种从情绪情感上打动读者、感染读者，给读者带来美的享受的属性，就是文学的（）。

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考题单选题下列属于梅里美的作品的是（）。A 《高龙吧》B 《情感教育》C 《红与黑》D 《萨朗波》

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考题单选题美是在实践的基础上的（），这是美的本质，也是美的共性。A 自由创造B 审美活动C 生活体验D 情感体验

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