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1、基于本次调查数据，检验大学生在价值观是否存在性别差异和年级差异。
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考题
某研究考察大学生学习倦怠的现状及某一心理干预方法的作用。某研究者以《大学生学习倦怠》量表总分作为考察指标,将大学生分为高、中、低学习倦怠组,对高倦怠组进行一个月的心理干预,再用该量表进行测试，若要达到以下目的，给出合适的统计方案 (1)检验大学生学习倦怠水平在性别、专业(文、理科和其他)等人口学变量是否有统计学差异。 (2)检验不同年级（大一、大二、大三)在学习倦怠不同（高、中、低）的人数分布是否存在显著差异 (3)检验干预方法对高倦怠组的大学生的学习倦怠水平的影响是否有统计学意义
考题
某校对学生的课外活动内容进行了调查，让学生在体育、文娱、阅读三种活动中选择一种他们最常参与的课外活动，现欲了解男女学生在课外活动内容上是否存在显著差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是A.相关分析
B.X2检验
C.因素分析
D.t检验
考题
下面的语句作为心理学研究假设较为恰当的是
A.本研究探究大学生的成就动机的性别差异
B.大学生的成就动机存在性别差异
C.大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生
D.大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生或女生高于男生
考题
检验分析结果的平均值与标准值之间是否存在显著性差异，应当用（）检验法；判断同一试样的两组测定结果的平均值之间是否存在显著性差异，应先用（）检验法判断两组数据的（）有否显著性差异，再进一步用（）检验法判断平均值间有否显著性差异。
考题
关于大学生的能力差异，以下描述正确的是（）A、不同专业的大学生在智力的各要素方面存在差异B、不同专业的大学生在智力水平上存在差异C、大学生总体的智商水平高于全国同龄人D、在数学能力、空间能力和言语能力方面存在性别差异
考题
单选题以下哪个行为会导致无法正确甄别科研资料（）A
对不同资料进行相互印证。B
对前人通过调查获得的实证数据，要检验其获取数据的手段是否科学。C
调查获取数据的社会背景与本选题社会背景之间是否存在较大差异。D
未对数据来源进行验证。
考题
单选题以下关于学龄初期儿童观察的特点的说法正确的是（）A
一年级学生观察的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节B
一年级学生表述事物特征能够分清主次C
三年级和五年级学生在观察的顺序性上存在显著差异D
三年级和五年级学生在观察的随意性上存在显著差异
考题
判断题三年级和五年级学生在观察的随意性上存在显著差异。A
对B
错
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