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5、形体梳理舞通过梳理身体，拉长（）的线条，塑造优美并健美的形体。

A．骨骼

B．神经

C．血管

D．肌肉

参考答案和解析
肌肉
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考题 形体美的决定要素包括:比例、线条、()。 A、体围B、身高C、质感D、骨骼
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考题 比例、()、质感是决定形体美的三要素。 A、轮廓线B、体围C、骨骼D、线条
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考题 形体美的决定要素包括：______。A.头身比例、线条、质感B.上下身比例、体围、质感C.比例、身体轮廓线、体围D.比例、线条、质感
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考题 形体运动的作用（）。A、强健身体B、健美形体C、发展身心，提高对美的鉴赏力D、情感的控制和调节
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考题 形体美的具体要素包括（）。A、头身比例、线条、质感B、上身比例、体围、质感C、比例、身体轮廓线、体围D、比例、线条、质感。
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考题 形体训练以塑造健康优美的形象为（）。
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考题 根据形体美的内涵之概念，自然美是前提，先天的身体形态好，就是形体美。
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考题 健康是形体美的基础。体型是形体健美的基础特征，优美的姿态为形体健美增色。（）美是形体健美的核心。
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考题 健康是形体美的基础，体型是形体健美的基础特征，优美的姿态为形体健美增色。气质美是形体健美的核心。
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考题 形体美的构成是由（）所构成。A、线条B、姿态C、动作美D、形态美E、造型美
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考题 在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师只要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，利用字典、网络等资料，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。这个教学设计体现的教学目标有：（）A、培养学生的问题解决能力B、提高学生的信息素养C、培养学生分享和合作D、培养学生的情意体验
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考题 经常进行形体训练，能有效地降低体重，保持健美的体型，塑造自己的理想体态。
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考题 形体美的锻炼是万能之药，它能塑造出练习者完美的形体。
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考题 健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为手段，以有氧运动为基础，达到（）的一项体育运动。A、愉悦身心、塑造形体B、增进健康、塑造形体C、增进健康、塑造形体和娱乐目的
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考题 通过形体健美操的训练，可以改善体态，培养优美正确的身体姿势。
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考题 体育锻炼是提高身体素质、调整心态、塑造形体的过程。
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考题 《掷铁饼者》是古典时期著名雕刻家米隆代表作。人体美术表现形体的韵律与线条、结构与力量，诱导人们从美的角度来塑造和完善身。
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考题 发形设计的形式美之一是形成美的形象的自然质料，如（）等。A、色彩、轮廓、线条B、色彩、线条、形体C、色彩、轮廓、形体D、形体、线条、面块
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考题 形体美的决定要素包括：（）。A、头身比例、线条、质感B、上下身比例、体围、质感C、比例、身体轮廓线、体围D、比例、线条、质感
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考题 判断题健康是形体美的基础，体型是形体健美的基础特征，优美的姿态为形体健美增色。气质美是形体健美的核心。A 对B 错
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考题 单选题健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为手段，以有氧运动为基础，达到（）的一项体育运动。A 愉悦身心、塑造形体B 增进健康、塑造形体C 增进健康、塑造形体和娱乐目的
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考题 填空题形体训练以塑造健康优美的形象为（）。
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考题 判断题端庄优美的姿态是女性形体健美的标准之一。A 对B 错
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考题 判断题通过形体健美操的训练，可以改善体态，培养优美正确的身体姿势。A 对B 错
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考题 填空题健康是形体美的基础。体型是形体健美的基础特征，优美的姿态为形体健美增色。（）美是形体健美的核心。
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考题 多选题形体运动的作用（）。A强健身体B健美形体C发展身心，提高对美的鉴赏力D情感的控制和调节
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考题 判断题根据形体美的内涵之概念，自然美是前提，先天的身体形态好，就是形体美。A 对B 错
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考题 判断题形体美的锻炼是万能之药，它能塑造出练习者完美的形体。A 对B 错
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