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19、教学内容分析只用分析教材所包含的教学内容即可。（）

参考答案和解析
明确教学重点和难点;对教学内容加以排序
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考题 教学设计的开始环节为【 】A．教学内容分析B．教学对象分析C．学习目标编写D．学习需要分析
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考题 一般而言,教学内容分析主要包括教学内容的选择和教学内容的组织编排两个方面。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 确定小学语文教学内容的主要依据有() A.透视语文课程性质，确定教学内容B.分析学习主体，确定教学内容C.教师自主安排教学内容D.研读语文教材，确定语文教学内容E.围绕教学目标要求，确定教学内容
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考题 具体的备课工作有三个方面工作,分别是()。 A、分析教材B、分析教学对象C、确定教学方法D、确定教学内容
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考题 教师上课前，对教学内容进行分析，属于（　　）。 A．学情分析 B．教材分析 C．教法分析 D．教学评价
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考题 教师上课前对教学内容进行的分析属于（ ）。A.学情分析 B.教学分析 C.教法分析 D.教材分析
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考题 下列哪项内容不属于教学后反思所围绕进行的（ ）。A.教学内容 B.教材分析 C.教学过程 D.教学策略
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考题 教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（　　）。A、设计化学作业 B、挖掘教材内容的教学价值 C、把握教材的重难点 D、分析和理解教材内容
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考题 教材是教学内容的载体．教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（　　）。A.设计化学作业 B.挖掘教材内容的教学价值 C.把握教材的重难点 D.分析和理解教材内容
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考题 教学设计所面对的问题目标状态，是由（）的要求和教材教学内容本身的性质所决定的。A、学生B、教师C、教材D、教学大纲
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考题 下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（）A、严格按照教科书内容而不研读课程文件B、利用概念图法进行教学内容分析C、分析课时教学内容确定教学目标及重、难点D、研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解
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考题 教学设计的主要内容包括培洲内容分析、学员分析（）A、选择教学教学大纲和教材B、购买、编辑教学大纲和教材C、选择、确定培训形式D、选择、确定培训方式
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考题 教学内容分析
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考题 教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（）A、教学内容分析B、教材对象分析C、教学目标制定D、教学身份选择
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考题 分析教材是为了掌握教材的本质，弄清各教学内容间的有机联系，探讨、确定（）。A、教学思路B、教学目标C、教学过程
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考题 下列哪项不属于教学目标设计？（）A、教学对象分析B、教学内容分析C、教学与学法的设计D、教学目标的编制
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考题 教学内容的规定性指（）A、以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容B、根据培养目标确定教学内容C、根据教学大纲准备教学内容D、根据教学对象特点准备教学内容
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考题 教学设计的开始环节为（）A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析
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考题 教练员在编写教案时，主要通过（）来确定教学内容。A、分析教学大纲和阅读教材B、分析教学对象C、选择教学手段
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考题 教学内容是教练员通过对教学大纲、教材等资料的研究分析所确定的课堂教学知识、信息的总和，是教案编写的要素之一。
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考题 填空题在教学内容分析方法中，（）适用于具有分类学特征的内容分析；（）适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；（）适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。
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考题 多选题课件是根据教学大纲的要求，经过（）等环节加以制作的课程软件。A教学目标确定B教学内容分析C教学任务分析D教学活动结构设计E界面设计
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考题 单选题分析教材是为了掌握教材的本质，弄清各教学内容间的有机联系，探讨、确定（）。A 教学思路B 教学目标C 教学过程
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考题 单选题教学设计所面对的问题目标状态，是由（）的要求和教材教学内容本身的性质所决定的。A 学生B 教师C 教材D 教学大纲
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考题 单选题下列哪项不属于教学目标设计？（）A 教学对象分析B 教学内容分析C 教学与学法的设计D 教学目标的编制
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考题 单选题下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（）A 严格按照教科书内容而不研读课程文件B 利用概念图法进行教学内容分析C 分析课时教学内容确定教学目标及重、难点D 研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解
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考题 单选题教学设计的开始环节为（）A 教学内容分析B 教学对象分析C 学习目标编写D 学习需要分析
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考题 单选题教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（）A 教学内容分析B 教材对象分析C 教学目标制定D 教学身份选择
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