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群落像一个准生物体一样,有诞生、生长、成熟和死亡的发育阶段,这是个体论观点。


参考答案和解析
微生物;动物;植物;人类
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考题 个人的价值高于社会的价值,应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,这是( )的观点。A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论

考题 关于个体身心发展的动因的观点有( )。A.内发论B.成熟机制C.多因素交互作用论D.教育E.外铄论

考题 群落的发育阶段有( )、( )、( )、( )。

考题 发展成熟论课程模式的主要观点是:A、先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素B、儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程C、来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面

考题 生物的生活周期包括个体的营养生长和__________两个重要发育阶段。

考题 对比分析机体论和个体论在认识群落性质方面的不同观点。

考题 关于个体身心发展的动因的观点有()。 A.内发论 B.教育 C.外铄论 D.成熟机制 E.多因素相互作用论

考题 关于个体身心发展的动因有几种不同的观点:内发论、外铄论、{ }。

考题 人类生命要经历()、诞生、生长发育、成熟以及衰老等过程最终走向死亡。

考题 ()是婴儿生长发育的两个阶段。A、宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段B、智力发育阶段和身体发育阶段C、婴儿发育阶段和儿童发育阶段D、动作发育阶段和社会交往发育阶段

考题 萤火虫生长着()短短的(),当雄萤发育成熟,会生出(),像()一样。

考题 下列有关细胞全能性的含义,正确的是()A、每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能B、生物体内的任一个细胞可以完成该个体的全部功能C、已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能D、生物体的每个细胞都经过产生、分裂、分化、生长、衰老、死亡的全过程

考题 心理发展只是量的不断增加的过程,是由环境和教育塑造起来的,这是()的观点A、精神分析论B、相互作用论C、行为主义观D、成熟势力说

考题 在美国,发展成熟论课程模式的主要观点有()。A、儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程B、来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面C、教师帮助儿童通过自身的力量去发展D、教育者的任务是教授儿童知识

考题 认为群落是客观存在的实体,是一个有组织的生物系统,像有机体与种群那样,这种群落性质观点是()。

考题 有人认为,地球上产生生命是纯粹偶然的,没有任何必然性,就像一个人偶然得到一笔巨款成为百万富翁一样。从哲学上看,这是一种()。A、宿命论观点B、决定论观点C、庸俗唯物主义观点D、庸俗进化论观点

考题 家庭生活周期是指()A、由诞生到成熟的周期循环B、由诞生到成熟再到衰老的周期循环C、由诞生到成熟乃至最终衰老死亡和新的家庭诞生的周期循环D、由诞生到成熟乃至衰老和新的家庭诞生E、从夫妻组成家庭开始到夫妻衰老去世的过程

考题 关于个体身心发展的动因的观点有( )A、内发论B、成熟机制C、多因素交互作用论D、教育

考题 关于个体身心发展的动因的观点有()。A、内发论B、教育C、外铄论D、成熟机制E、多因素相互作用论

考题 细胞的衰老和死亡不止发生在生物体个体衰老的时候。

考题 下列哪一种说法是正确的()A、 个体发育分成不同阶段,不同的发育阶段有相应的基因控制B、 个体发育阶段随机地发生C、 生物体各部分细胞均有同一种基因在表达D、每个细胞的全部基因在个体发育过程中始终一贯地表达

考题 填空题人类生命要经历()、诞生、生长发育、成熟以及衰老等过程最终走向死亡。

考题 单选题()是婴儿生长发育的两个阶段。A 宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段B 智力发育阶段和身体发育阶段C 婴儿发育阶段和儿童发育阶段D 动作发育阶段和社会交往发育阶段

考题 多选题关于个体身心发展的动因的观点有( )A内发论B成熟机制C多因素交互作用论D教育

考题 填空题萤火虫生长着()短短的(),当雄萤发育成熟,会生出(),像()一样。

考题 单选题以下不属于个体论学派观点的是()A 群落不是一个个分离的有明显边界的实体,多数情况下是在空间和时间上连续的一个系列B 植物群落的发育过程不像有机体发生在同一体内,它表现在物种的更替和种群数量的消长方面C 每一个群落都不具有明显的边界D 植物群落在许多方面表现为整体性,应作为整体来研究

考题 多选题关于个体身心发展的动因的观点有()。A内发论B教育C外铄论D成熟机制E多因素相互作用论

考题 单选题家庭生活周期是指()A 由诞生到成熟的周期循环B 由诞生到成熟再到衰老的周期循环C 由诞生到成熟乃至最终衰老死亡和新的家庭诞生的周期循环D 由诞生到成熟乃至衰老和新的家庭诞生E 从夫妻组成家庭开始到夫妻衰老去世的过程