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对于学生来说,学校仪式是一种体验性的模仿习得过程,它以身体为核心,通过手势、表演等方式完成。


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考题 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________和__________来习得的,是一种可以习得的技能。

考题 __________的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、 模仿榜样的行为而习得。

考题 专家教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________习得的,是一种可以习得的技能。

考题 米勒和多拉德提出,人们的社会行为都是通过什么而习得A、家庭教育B、本能遗传C、学校教育D、模仿E、观察学习

考题 什么是习得性无力感?如何消除学生的习得性无力感?

考题 阅读教学过程必然是学生自主阅读的实践过程。只有学生自己亲身实践阅读,他们才能从中获取知识。建构精神,体验审美,发展智慧,习得技能。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()也就是观察学习,模仿学习,指人通过观察模仿习得新的行为模式。A、替代性学习B、体验思考C、语言传递法D、强化评价法

考题 习得性无助是指在多次经历过消极体验之后.再面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。下列属于习得性无助的一项是:

考题 关于“习得性无助”表述不正确的是( )。A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的 B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为 C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状 D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的

考题 学习理论认为,态度是后天习得的,学习的机制包括()。A:认知 B:体验 C:联结 D:强化 E:模仿

考题 运动技能是一种习得的技能,它以( )运动为基础。A. 不随意 B. 随意

考题 关于“习得性无助”,表述不正确的是( )。A.习得性无助是德国…….提出的。 B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。 C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。 D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的

考题 社会学习理论认为,学习行为的内化过程是()A习得B认同C模仿D发展

考题 态势语言是指通过体态、手势、表情、眼神等方式传递信息的一种辅助性语言,在交流过程中发挥着特殊的作用。

考题 什么是习得性无助感?试述对具有习得性无助感学生的教育措施?

考题 日本的职校学生主要通过()等方式习得“工匠精神”。A、虚拟教学B、职业体验C、物品制作D、寒暄训练

考题 对于一些学生很难亲身体验或体验过程中危险性较大的经验,可采用计算机辅助教学,其模式最好是()。

考题 幼儿会通过模仿和强化习得攻击性行为。

考题 “文化不是先天遗传的本能,而是后天通过学习和模仿获得的知识、经验、技能和习惯等”,这指的是文化的()A、创造性B、习得性C、共享性D、累积性

考题 态度习得的方式有()A、联想B、强化C、模仿D、记忆

考题 单选题米勒和多拉德提出,人们的社会行为都是通过什么而习得?(  )A 模仿B 家庭教育C 学校教育D 本能遗传E 观察学习

考题 单选题“扫蚕花地”是一种带有仪式性质的模仿养蚕生产过程的歌舞表演形式,起源于浙江省的(  )。A 象山B 德清C 乌镇D 海宁

考题 单选题“文化不是先天遗传的本能,而是后天通过学习和模仿获得的知识、经验、技能和习惯等”,这指的是文化的()A 创造性B 习得性C 共享性D 累积性

考题 填空题( )的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

考题 多选题态度习得的方式有()A联想B强化C模仿D记忆

考题 多选题学习理论认为,态度是后天习得的,学习的机制包括( )。A认知B体验C联结D强化E模仿

考题 多选题日本的职校学生主要通过()等方式习得“工匠精神”。A虚拟教学B职业体验C物品制作D寒暄训练

考题 问答题什么是习得性无助感?试述对具有习得性无助感学生的教育措施?