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以下哪个不是幼儿园教师需要具备的专业能力?()

A.环境的创设与利用的能力

B.激励与评价

C.教育活动的计划与实施

D.极强的事业心


参考答案和解析
极强的事业心
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考题 幼儿园教师的能力结构包括()。 A、观察和了解儿童的能力B、设计、组织教育活动和一日生活的能力C、沟通与协调的能力D、环境创设与游戏组织、开展能力

考题 教师具备哪些能力才能适应课程改革() A.对学科课程理解的能力B.“教-学-评”的设计与实施的能力C.学习活动指导的能力D.作业设计与命题研究等学业评价能力E.数据及信息处理与运用能力

考题 幼儿园教师必须具备沟通与合作的能力,《幼儿园教师专业标准(试行)》主要从教师与幼儿、()四对关系的角度提出了要求。 A.教师与同事B.教师与领导C.教师与社区相关人员D.教师与家长

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》具有五个突出特点:对幼儿园教师的师德与专业态度提出特别要求;()。 A.充分体现幼儿园保教结合的基本特点B.强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力C.重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力D.要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师的激励与评价能力提出了三个方面的要求,即()。 A.幼儿园教师进行评价工作的基本方向B.掌握和运用的基本方法C.掌握评价的作用和目的D.尊重幼儿期的独特性与价值

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师的专业能力高度重视,提出专业能力包括:环境创设与利用;一日生活的组织与保育;();反思与发展。 A.教育活动的计划于实施B.游戏活动的支持与引导C.激励与评价D.沟通与合作

考题 实施幼儿园教育目标的主要途径是()。 A.幼儿教师B.幼儿园一日活动C.创设良好的幼儿园环境D.幼儿园与家庭、社区的合作

考题 保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力;创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和()。A.组织游戏的能力B.与家长沟通的能力C.布置美化环境的能力D.良好的人际沟通能力

考题 下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力的是( )。A.诊断与治疗 B.激励与评价 C.反思与发展 D.沟通与合作

考题 教师结合本班实际,选择组织教材,构思教育活动的能力是(  )A.创设与利用环境的能力 B.科学研究能力 C.设计教育活动的方案的能力 D.生活管理能力

考题 以下属于幼儿园教师“环境创设与利用”专业能力内容的是( )。A.建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适 B.科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作 C.充分利用和合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏 D.在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动给予适宜的指导

考题 以下不属于《幼儿园教师专业标准》中专业能力内容的是(  )。A.环境的创设与利用 B.游戏活动的支持与引导 C.教育活动的计划与实施 D.班级管理与评价

考题 教师结合本班实际,选择组织教材,构思教育活动的能力是(  )。A.创设利用环境的能力 B.科学研究能力 C.设计教育活动的方案的能力 D.生活管理能力

考题 下列不属于《幼儿园教师专业标准》中规定的专业能力是()A.诊断与治疗 B.激励与评价 C.反思与发展 D.沟通与合作

考题 黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况,主动与同事分享经验和资源,而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动,结果,学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了(  ) A.环境创设与利用能力 B.教学设计与教学管理的能力 C.沟通与合作的能力 D.教育活动的计划与实施能力

考题 作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实践能力

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关信息,思考保育教育问题,改进教育教学工作;针对保育教育工作中的现实需要与问题,进行探索和研究;制定专业成长规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。这些要求属于( )A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.计划与实施能力 D.反思与发展能力

考题 黄老师平时经常与幼儿交流幼儿园的各种情况,主动与同事分享经验和资源,而且乐于鼓励家长参与幼儿园的各种活动,结果幼儿、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了(  )A.环境创设与利用能力 B.一日生活的组织与保育能力 C.沟通与合作能力 D.教育活动的计划与实施能力

考题 教师结合本班实际,选择组织教材,构思教育活动的能力是()A、创设与利用环境的能力B、科学研究能力C、设计教育活动的方案的能力D、生活管理能力

考题 教师要善于捕捉每个幼儿在成长过程中表现的细微变化,了解其个人发展需要进而因材施教,促使每个幼儿的发展,这要求幼儿园教师具备()A、组织指导活动的能力B、科学设计教育计划的能力C、观察了解幼儿的能力D、教育科研与评价能力

考题 以下不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中专业能力内容的是()A、环境的创设与利用B、游戏活动的支持与引导C、教育活动的计划与实施D、班级管理

考题 黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况,主动与同事分享经验和资源,而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动,结果,学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了()。A、环境创设与利用能力B、教学设计与教学管理的能力C、沟通与合作的能力D、教育活动的计划与实施能力

考题 《中学教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作;针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究;制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。这些要求属于()。A、沟通与合作能力B、激励与评价能力C、计划与实施能力D、反思与发展能力

考题 单选题《中学教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作;针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究;制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。这些要求属于()。A 沟通与合作能力B 激励与评价能力C 计划与实施能力D 反思与发展能力

考题 单选题教师结合本班实际,选择组织教材,构思教育活动的能力是()A 创设与利用环境的能力B 科学研究能力C 设计教育活动的方案的能力D 生活管理能力

考题 单选题黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况,主动与同事分享经验和资源,而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动,结果学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了()。A 环境创设与利用能力B 教学设计与教学管理的能力C 沟通与合作的能力D 教育活动的计划与实施能力

考题 单选题以下不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中专业能力内容的是()A 环境的创设与利用B 游戏活动的支持与引导C 教育活动的计划与实施D 班级管理

考题 单选题幼儿园的孩子都喜欢教师的拥抱、抚摸,他们互相炫耀“老师抱了我”“老师亲了我”,这说明教师应具有()。A 环境的创设与利用的能力B 制定班级教育工作计划的能力C 激励与评价的能力D 教育研究能力