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2)两因素A、B之间交互作用显著,意味着___

A.因素A作用随因素B作用增强而增强。

B.因素A作用随因素B作用增强而减弱。

C.一个因素的各个水平对试验结果的影响随另一个因素水平的改变而改变

D.一个因素的各个水平对试验结果的影响随另一个因素水平的改变而不变


参考答案和解析
一个因素的各个水平对试验结果的影响随另一个因素水平的改变而改变
更多 “2)两因素A、B之间交互作用显著,意味着___A.因素A作用随因素B作用增强而增强。B.因素A作用随因素B作用增强而减弱。C.一个因素的各个水平对试验结果的影响随另一个因素水平的改变而改变D.一个因素的各个水平对试验结果的影响随另一个因素水平的改变而不变” 相关考题
考题 在4因子2水平全因子试验中,通过统计分析发现因子C及交互作用A*B是显著的,而A、B、D均不显著,则在回归模型中应至少包括() A.因子C及交互作用ABB.因子A、B、C及交互作用ABC.因子A、B、C及交互作用AB、AC、BCD.只包括因子A、B、C

考题 05时,F检验的临界值为F0.95(1,2)=18.5,下列结论正确的有( )。A.因子A,B均显著B.交互作用A×B不显著C.因子C,D均不显著D.最优搭配为A1B2C2D2/

考题 于一个两因素实验设计来说,方差齐性检验是在()。 A.发现主效应显著之前B.发现主效应显著之后C.发现交互作用显著之后D.发现简单效应检验显著之后

考题 一个因素的主效应显著时,则说明()。 A.这个因素的不同水平总体上差异显著B.这个因素的两两水平间差异显著C.这个因素与其它因素的交互作用显著D.这个因素的多重比较都显著

考题 一个5×6的组间设计,两个因素主效应显著,没有交互作用,是否还需简单主效应分析()A、只分析一个因素B、分析两个因素C、只需要用事后检验分别比较行和列的均值D、只需要用事后检验比较各单位格的均值

考题 两个因素如果彼此独立,则会产生交互作用。()

考题 要得到“男性被试对绿色刺激反应更快,女性被试对红色刺激反应更快”,需要证明() A性别和颜色的交互作用显著B性别和颜色的主效应显著C性别和颜色的交互作用不显著D性别和颜色的主效应有一个显著

考题 方差分析中,关于因素的多重比较检验问题,正确的说法有( )。 A.只需对显著的因素进行多重比较检验B.在某一显著性水平下,即使一个因素不是显著影响因素,多重比较检验的结果中也有可能存在两个水平之间的差异是显著的情形C.对所有因素都必须进行多重比较检验D.在某一显著性水平下,如果一个因素不是显著影响因素,则多重比较检验的结果是,该因素任何两个水平之间的差异也是不显著的E.对一个因素多重比较检验的目的是检验该因素对目标变量影响的显著性

考题 加法反应时认为,如果两因素之间存在交互作用,则A、作用于不同的加工阶段B、作用于相同的加工阶段C、相互独立的D、可以相加的

考题 因素设计的特点在于,通过两个因素的交叉设计,可以验证两个因素之间是否存在交互作用,使实验研究得出的结论更加合理。()

考题 两因素A、B之间有显著性的交互作用,意味着A.因素A的作用随因素B的作用增强而增强B.因素A的作用随因素B的作用增强而减弱C.一个因素的各水平对实验结果的影响随另一个因素水平的改变而改变D.一个因素的各水平对实验结果的影响不随另一个因素水平的改变而改变E.以上均不对

考题 二因素设计的方差分析中,交互作用的效应是F(2,44)=2.91,由此可知( ) A.研究中有48名被试 B.一个因素有两个水平,另一个因素有三个水平 C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化 D.其主效应是不显著的

考题 多因素方差分析中交互作用不显著说明() A.各因素之间不存在内在联系 B.各因素的主效应是相互独立的 C.各因素之间可能存在内在联系 D.各因素的主效应可能会相互影响

考题 如果要研究两个因素或两个以上因素之间有无交互作用的存在,可用的方法是()A.x2独立性检验 B.f检验 C.阿斯平一威尔士检验 D.Z检验

考题 一个2×3的多因素设计可以得到(  ) A.一个交互作用 B.两个交互作用 C.三个交互作用 D.六个交互作用

考题 “语言表达能力受性别和年龄因素的影响。上小学时女孩子的语言表达能力更强,上中学后男孩子的语言表达能力更强。”假设你在读一篇研究报告,从上面的句子你能得知什么?(  ) A.性别和年龄的交互作用显著 B.性别和年龄的交互作用不显著 C.性别、年龄和语言表达能力的交互作用显著 D.’性别和年龄因素的主效应显著

考题 (1)计算交互作用A×B的自由度和它的均方值。 (2)检验因素B及A×B的显著性。

考题 —个两因素实验设计:自变量A有3水平,自变量B有两水平。请画出以下三种情况的线形图: (1) 变量A和B均存在主效应显著,但两个变量之间不存在交互作用: (2) 变量A不存在主效应,变量B存在主效应,且两个变量不存在交互作用: (3) 变量A和B的均不存在主效应,但两个变量存在交互作用。

考题 两因素A、B之间有显著性的交互作用,意味着()。A、因素A的作用随因素B的作用增强而增强B、因素A的作用随因素B的作用增强而减弱C、一个因素的各水平对实验结果的影响随另一个因素水平的改变而改变D、一个因素的各水平对实验结果的影响不随另一个因素水平的改变而改变E、以上均不对

考题 主动发展观认为存在交互作用的两大因素是()、()。

考题 以下是一个双因素无交互作用下的方差分析表:则(X,Y,Z)为()A、(161.0667,0.092371,0.706226),A、B两因素都对实验结果有显著影响B、(161.0667,0.706226,0.092371),A、B两因素都对实验结果无显著影响C、(0.092371,161.0667,0.706226),A、B两因素都对实验结果无显著影响D、(0.706226,161.0667,0.092371)A、B两因素都对实验结果有显著影响

考题 两因素有重复观测值试验资料的方差分析,可以分析交互作用。

考题 在2水平4因子的全因子试验中,通过统计分析只发现因子C及交互作用A*B是显著的,而A、B、D均不显著,则回归模型中应至少包括()A、因子C及交互作用A*BB、因子A、B、C及交互作用A*BC、因子A、B、C及交互作用A*B、A*C、B*CD、以上都不对

考题 当产品与操作者的P值小于O.25或大于O.25时,下面说法正确的是:()。A、当P值小于O.25,说明交互作用不显著B、当P值小于O.25,说明交互作用显著C、当P值大于O.25,说明交互作用显著D、以上都不正确

考题 在进行两因素或多因素试验时,通常应设置(),以正确估计试验误差,研究因素间的交互作用。

考题 单选题通过统计方法计算出两个变量之间的相关系数为0.10,表明()A 两个因素负相关B 两个因素不相关C 两个因素正相关D 两个因素显著正相关

考题 单选题在2水平4因子的全因子试验中,通过统计分析只发现因子C及交互作用A*B是显著的,而A、B、D均不显著,则回归模型中应至少包括()A 因子C及交互作用A*BB 因子A、B、C及交互作用A*BC 因子A、B、C及交互作用A*B、A*C、B*CD 以上都不对

考题 填空题在进行两因素或多因素试验时,通常应设置(),以正确估计试验误差,研究因素间的交互作用。