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【多选题】评价性认识的目的是（)

A．求真

B．求善

C．求美

D．求实

参考答案和解析
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考题 评价性认识是()。 A、以客体和主体之间的价值关系为内容的B、以客体本身的状态为内容的C、以获得客体的“真”为目的的D、以获得主体的“善”为目的的
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考题 性意识是对性的认识和评价。()
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考题 学生评价的基本原则不包括( )。A.在评价前首要的是要明确评什么 B.全面的评价需要各种评价工具 C.评价是目的 D.要清醒地认识运用的评价工具的局限性
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考题 评价观的核心是对（）的认识。A、评价目的B、评价标准C、幼儿身心特点D、评价目标
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考题 （）是道德的基础，也是道德的归宿和目的。A、认识B、评价C、实践D、修养
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考题 要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。A、功利性目的B、鉴别性目的C、发展性目的D、教育性目的
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考题 项目的业绩评价主要应该注重（）方面。A、成本分析B、成本超支C、事前认识D、事后认识
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考题 下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中终结性评价的认识，不正确的是（）。A、终结性评价的目的在于评判活动的效果B、终结性评价一般在单元、学期、学年终结时实施C、终结性评价会认定学分、评定成绩D、终结性评价的主体只有老师
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考题 站在企业的角度阐述指标意义，所有做人力资源工作的人，在认识测评的问题上，应该建立一个共同的观念是：（）。A、评价只是学习，提高才是目的B、评价只是手段，绩效才是目的C、评价只是手段，发展才是目的D、评价只是激励，奖励才是目的
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考题 价值评价的特点是（）A、价值评价是以主客体的价值关系为认识对象的B、价值评价结果与评价主体有直接关系C、价值评价结果的正确与否不依赖于相关的知识性认识D、价值评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识
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考题 多选题认识世界和改造世界是辩证的统一，表现在（）A改造世界是认识世界的目的和归宿B认识世界是改造世界的目的和归宿C认识世界就是为了解释世界D改造世界必先认识世界
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考题 多选题综合评价问题的主要要素有（）A目的性B主体C客体D评价方法
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考题 多选题幼儿园体育活动中的动机和目的包括（）。A认识性动机与目的B操作性动机与目的C交往性动机与目的D发展性动机与目的
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考题 多选题价值观是人们在对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持有的基本观点和观念。价值观主要是由以下哪几个要素构成的（）。A价值观念B价值心理C价值认识D价值评价标准
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考题 多选题价值评价的特点是（）A价值评价是以主客体的价值关系为认识对象的B价值评价结果与评价主体有直接关系C价值评价结果的正确与否不依赖于相关的知识性认识D价值评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识
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考题 多选题按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为（）。A目的性评价B诊断性评价C形成性评D总结性评价
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考题 多选题从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。A目的评价B鉴定性评价C水平性评价D社会性评价
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考题 多选题实践是认识的基础，对认识有决定作用，表现在（）A实践是认识的来源B实践是认识的本质C实践是检验认识的唯一标准D实践是认识的目的
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考题 单选题（）是道德的基础，也是道德的归宿和目的。A 认识B 评价C 实践D 修养
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考题 多选题按照评价的不同目的，课程评价可分为（）。A诊断性评价B总结性评价C决策性评价D研究性评价E工作性评价
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考题 单选题下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中终结性评价的认识，不正确的是（）。A 终结性评价的目的在于评判活动的效果B 终结性评价一般在单元、学期、学年终结时实施C 终结性评价会认定学分、评定成绩D 终结性评价的主体只有老师
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考题 多选题项目的业绩评价主要应该注重（）方面。A成本分析B成本超支C事前认识D事后认识
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考题 多选题从教育评价的目的而言，语文考试可以分为（）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性性评价E标准化评价
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考题 单选题要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。A 功利性目的B 鉴别性目的C 发展性目的D 教育性目的
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考题 单选题评价观的核心是对（）的认识。A 评价目的B 评价标准C 幼儿身心特点D 评价目标
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考题 多选题农业技术经济效果评价的程序有（）A项目的选择B资料的收集和整C项目的可行性分析D项目的评价
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考题 多选题根据评价实施的时期和目的的不同，培训评价可以分为（）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D复合性评价
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考题 多选题形成性评价与总结性评价的（　）不同。A评价目的B评价时间C对评价结果的概括化程度D评价主体
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