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判断下列假设的表述是否正确： 教学组织形式与教学效果是否相关？（）

参考答案和解析
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考题 评价教育质量的高低和教学效果的优劣,检查教育措施是否得当,要看其是否与教育结果相一致。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师的认知特征与教学效果没有相关性。
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考题 教学评价是对教学目标制定准确与否,教学过程的运行科学是否,教学效果良好与否的客观衡量和价值判断。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学目标是否明确对课堂交流与教学效果的影响不大。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 判断一堂课成功与否，归根结底要看()。A.学生反响是否热烈 B.教学效果的好坏 C.教学方法是否得当 D.教学内容是否合宜
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考题 “中小学教学中直观手段运用越多，教学效果越好。”这种认识是否正确?结合教学原则的知识说明理由。
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考题 下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是 A.灌输不利于学生创造力的发展 B.人均受教育年限越长，人口出生率越低 C.集中识字与分散识字的教学效果存在明显差异 D.教师职业倦怠与教师工龄和工作压力呈正相关
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考题 教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）A对B错
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考题 教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了（）、教学方法是否得当、教师组织教学是否得当和师生双方的积极性是否高四个方面来进行。
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考题 教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了“清”“准”“透”、教学方法是否得当、（）是否得当和师生双方的积极性是否高四个方面来进行
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考题 教学效果的好坏关键在于教练员是否具有良好的驾驶技能和丰富的驾驶经验。
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考题 对教学是否实现了预设的教学目标，以及学生积极性是否得到提高等方面进行的评价是（）。A、评教学目标B、评教学效果C、评教学设计D、评教师素质
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考题 对外汉语课堂评估时要考察教学任务是否完成，（）如何。A、教学效果B、学习者考试成绩C、教学目标完成
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考题 高校课堂教学质量评估的基本内容主要有（）。A、课程标准是否合理B、教学内容是否正确C、教学方法是否灵活D、教学效果是否良好
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考题 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是（）。A、教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现B、学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导C、所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性D、演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果
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考题 教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。
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考题 教学效果取决于教师的知识和技能，跟教师是否与学生交往没有多大的关系。
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考题 教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。
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考题 能否取得满意教学效果的前提是（）。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结
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考题 与假设检验相关的有：（）。A、建立H0与Ha假设B、需要建立和判断是否单边还是双边检验C、确定显著性水平和判断标准D、以上都正确
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考题 判断题教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。A 对B 错
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考题 单选题能否取得满意教学效果的前提是（）。A 教学环节严谨B 评价是否到位C 备课的充分与否D 小结
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考题 判断题教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）A 对B 错
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考题 单选题对外汉语课堂评估时要考察教学任务是否完成，（）如何。A 教学效果B 学习者考试成绩C 教学目标完成
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考题 单选题与假设检验相关的有：（）。A 建立H0与Ha假设B 需要建立和判断是否单边还是双边检验C 确定显著性水平和判断标准D 以上都正确
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考题 判断题教学效果取决于教师的知识和技能，跟教师是否与学生交往没有多大的关系。A 对B 错
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考题 填空题检查受试者对学习内容的掌握情况以及教学效果是否达到教学大纲所预期的要求的测试类型是____测试。
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考题 判断题教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。A 对B 错
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