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某单元测验的“确认成绩”按钮为灰色，表示该单元测验成绩已经确认完毕。（）
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考题
根据材料，回答 17～18 题：某教师为了检验学生对某一单元学习内容的掌握程度，自编了一份测验试卷，测验结果：学生成绩普遍较高．平均分在85分以上，而且全部成绩在75分以上。学生普遍反映较容易，因为本单元重点在于掌握操作技能，而测验更多地考查识记的内容，有几道题甚至低分学生得分高，高分学生得分反而较低。第 17 题 造成这一问题可能的原因有（ ）。[不定项选择题]A．该教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B．该教师对测验准备的重要性缺乏足够的认识，对测验准备不够充分，甚至没有准备C．该教师编制的测验太简单，题量太小D．该教师过分强调无关细节，忽略本单元的重点内容
考题
桌教师为了检验学生对某一单元学习内容的掌握程度，自编了一份测验试卷，测验结果：学生成绩普遍较高，平均分在85分以上，而且全部成绩在75分以上。学生普遍反映较容易．因为本单元重点在于掌握操作技能，而测验更多地考查识记的内容，有几道题甚至低分学生得分高，高分学生得分反而较低。(1)造成这一问题可能的原因有( )。 [不定项选择题]A．该教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B．该教师对测验准备的重要性缺乏足够的认识，对测验准备不够充分，甚至没有准备C．该教师编制的测验太简单，题量太小D．该教师过分强调无关细节，忽略本单元的重点内容
考题
● 在 Excel 中，A2 单元格的值为“李凌”，B2 单元格的值为 100，要使 C2 单元格的值为“李凌成绩为100”，则应在C2单元格输入的公式是 （42） 。（42）A．=A2"成绩为"B2B．=A2+"成绩为"+B2C．=A2+成绩为+B2D．=A2"成绩为"B2
考题
测验具有内容效度的情况有( )A、对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低B、与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高C、不同团体的测验成绩相当D、被试都能看出测验目的E、以上都是
考题
在Excel中，B2单元内容为“李四”，C2单元内容为“97”，要使D2单元内容为“李四成绩为97”，则D2单元应输入（）。A.=B2+成绩为+C2B.=B2＆成绩为＆C2C.=B2＆"成绩为"＆C2D.=B2+"成绩为"+C2
考题
体育课上,全班男同学进行了100米测验,达标成绩为15秒,下表是某小组8名男生的成绩斐然记录,其中"＋
体育课上，全班男同学进行了100米测验，达标成绩为15秒，下表是某小组８名男生的成绩斐然记录，其中＂＋＂表示成绩大于15秒．－0.8+1－1.2０－0.7＋0.6－0.4－0.1问：（１）这个小组男生的达标率为多少？（ ）（２）这个小组男生的平均成绩是多少秒？
考题
若A2单元内容为“李凌”，B2单元格内容为98，要使C2单元格中得到“李凌成绩为98”，则公式为（）A、＝A2＆“成绩为”＆B2B、A2＆“成绩为”＆B2C、＝A2＆＆B2D、＝A2＆“成绩为”B2
考题
学生杨某英语成绩一贯较差，经常不及格，某次单元测验却获得了80分。英语老师在他上讲台领取试卷时，严厉地问道："你是不是抄袭了？要不成绩怎么会这么好？"该英语教师（）。A、没有将学生当成发展中的人B、进行了合理的推测，并提出了质疑C、不应当众进行质疑，应课下单独询问D、不用理会，看他下次测验的成绩
考题
单选题公式为：IQ=100+15（X-M）/S （X表示被试的智力测验成绩， M表示被试所在年龄组的测验平均成绩，S表示被试所在年龄组测验成绩的标准差。）表明的智商测验类型为（）A
年龄智商B
离差智商C
实际智商D
能力智商E
操作智商
考题
单选题在Excel中，B2单元内容为“李四”，C2单元内容为“97”，要使D2单元内容为“李四成绩为97”，则D2单元应输入（）。A
=B2+成绩为+C2B
=B2＆成绩为＆C2C
=B2＆成绩为＆C2D
=B2+成绩为+C2
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