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5．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（）
A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。
B．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格 调。
C．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中 见整齐；每节押一韵， 呈现出明显的旋律感。
D．拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般 的思念之情。
参考答案和解析
诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
更多 “5．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（）A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。B．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格 调。C．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中 见整齐；每节押一韵， 呈现出明显的旋律感。D．拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般 的思念之情。” 相关考题
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辞书是工具书，帮助人们对字词加以正确 与运用，人们认为它有 的作用。
依次填入划横线处最恰当的一项是（ ）
A．理解 无师自通 B．解释 有教无类
C．解析 润物无声 D．识别 不可或缺
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辞书是工具书，帮助人们对字词加以正确 与运用，人们将它作为“ ”的工具使用。
依次填入横线处最恰当的一项是（ ）
A．理解 无师自通 B．解释 有教无类
C．解析 润物无声 D．识别 不可或缺
考题
小明想到网上找《再别康桥》的英文译稿，那么他可以输入的关键字是（）A、"再别康桥英文版"、"再别康桥英文译稿"、"再别康桥英文"B、"再别康桥英文版"、"再别康桥+英文"、"再别康桥英文译稿"、"再别康桥英文"C、"再别康桥英文版"、"再别康桥+英文"、"再别康桥英文译稿"D、"再别康桥英文版"、"再别康桥+英文"
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单选题下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。A
运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣B
让学生反复诵读，会让学生感到厌倦C
教师很好地掌握了诗歌的教学思路D
教师充分发挥了学生的主体地位
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