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4、在口语交际中，说话人故意撒谎，信口开河，这违背了（）。
A．质量准则
B．关联准则
C．数量准则
D．方式准则
参考答案和解析
质量准则
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考题
在口语交际课上,应该要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;必须要求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己意思;必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的()。
A、互动性B、情境性C、综合性D、规范性
考题
教科书中的口语交际内容特点有:()
A、设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能;B、与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;C、淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变;D、口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;
考题
在口语交际教学中，教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境，下列对该情境设计的相关分析，不正确的是（ ）。
A.口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能
B.口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要点
C.口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行
D.口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系
考题
在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题，下列说法不恰当的是（ ）。
A.注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围
B.营造说话情境，激发学生表达交流的兴趣
C.鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解
D.小组相互评价，体现了评价主体的多元化
考题
口语交际教学的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，（）、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。A、学会看人说话B、反应灵敏C、落落大方D、学会倾听
考题
在口语交际的语境原则中，对语境中消极．负面的影响直接加以制止．清除和封杀，以确保口语交际顺利进行和取得预期成果，这被称之为（）。A、对语境的遏止B、对语境的利用C、对语境的导引D、对语境的再造
考题
在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A、注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B、营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C、鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D、小组相互评价，体现了评价主体的多样化
考题
单选题口语交际教学的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，（）、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。A
学会看人说话B
反应灵敏C
落落大方D
学会倾听
考题
单选题在口语交际的语境原则中，当说话人出现编码失误而导致听者不能正确解读时，说话人调整编码以适应对方的语境，这被称之为（）。A
对语境的遏止B
对语境的利用C
对语境的顺应D
对语境的再造
考题
单选题在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A
注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B
营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C
鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D
小组相互评价，体现了评价主体的多样化
考题
单选题改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高（），这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。A
说话的能力B
口语交际能力C
人际交往的能力D
口语表达能力
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