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多声部的节奏编创环节，充分尊重了学生的主体性与创造性。
参考答案和解析
ABD
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考题
下列不适合作为初中音乐编创教学的活动是( )
A．学生记录生活中的声音和音乐，再重新制作
B．学生创编节奏音型为歌曲伴奏
C．学生根据材料合作创编短曲，并以乐谱或图谱记录
D．每位学生独立创作一首二声部合唱
考题
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
? 【课题名称】老虎磨牙
? 【教学内容】打击乐器编创
? 【教学目标l通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。
? 【教学过程】
? 1．导入
? 聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。
? 2．认识并探究打击乐器
? (1)学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲
? 击法，通过探索，演示不同的敲击法。
? (2)引导学生根据不同动物形象选择音色、节奏并尝试打击乐设计。
? (3)学生探究如何用打击乐器表现老虎形象，师生共同设计图形谱。
? 3．再次欣赏《老虎磨牙》
? 老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。
? 4．编创环节
? 老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生10~12人为一组，自由组合编创打击乐合奏。
? 5．学生展示、总结
考题
下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，④即兴回旋游戏，⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是（ ）A.①②③④
B.①③④⑤
C.①②③⑤
D.②③④⑤
考题
为下面谱例的旋律编创二声部合唱。
要求：
(1)在每一乐句长音处用局部模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。
(2)将原曲为高声部，自己创作声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。
考题
单选题教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括（ ）。A
教育教学活动的组织要尊重学生的感受B
教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择C
教育中要鼓励学生的创造性D
教育中调整学生的态度
考题
多选题对学生进行心理辅导的原则有（）。A个别化对待原则B预防与发展相结合原则C学生主体性原则D尊重与理解学生原则
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