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人们通常把教师比做“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是（）。

A．学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走

B．教师应注重奉献，不必注重自身发展

C．教师应“照亮”学生的一生，解决学生的一切问题

D．教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

参考答案和解析
教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展
更多 “人们通常把教师比做“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是（）。A．学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走B．教师应注重奉献，不必注重自身发展C．教师应“照亮”学生的一生，解决学生的一切问题D．教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展” 相关考题
考题 将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。()
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考题 将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误?A、教师价值被忽略B、以教师为中心C、高期待D、高要求
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考题 目前，人们对教师形象的界定多种多样：有的将教师比作园丁；有的将教师比作春蚕；有的将教师比作人类灵魂的工程师……请你以“我眼中的教师”为主题写一篇作文。要求：（1）主题为“我眼中的教师”，写作题材不限；（2）中心思想明确，书写规范、工整，字数不少于800。
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考题 现代教师观包括以下几种观点,(1)“春蚕蜡烛论”,(2)“工程师论”,(3)“一桶水论” 改错
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考题 人们经常把教师的奉献精神比作蜡烛,这属于()联想。 A、象征联想B、象形联想C、类比联想D、推测联想
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考题 “教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”是对教师角色的准确描述。()
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考题 自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人…教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
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考题 我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻，如“蜡烛论”、“园丁论”、“工程师论”、“桶论”等。请您对这些教师角色隐喻的合理之处和不当之处进行分析与评价。
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考题 我国漫画家华君武创作的漫画《某种教师》，该漫画中的教师角色符合（）的教师角色隐喻。A园丁B一桶水C工程师D蜡烛
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考题 教师角色错位包括（）A、园丁——农业隐喻B、工程师——工业隐喻C、春蚕与蜡烛D、捧着一颗心来，不带半根草去
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考题 “蜡烛”是对传统教师角色的描述。
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考题 关于教师角色说法正确的是（）A、教师只能是蜡烛B、教师只能是春蚕C、教学方法的探索者D、教学方法的创新者
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考题 以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。A、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”C、我是教书匠”
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考题 教师的职业角色如何定位？教师的职业形象为什么会有如此多的比喻？你对这些隐喻持有什么看法？
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考题 以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A、教师是灵魂的工程师B、教师是辛勤的园丁C、协作学习者D、教师是蜡烛
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考题 有人把教师比作园丁，你怎么看？
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考题 学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。A、教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D、教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
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考题 以下哪条反映了教师具有农业社会和工业社会特征的职业形象（）。A、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”C、“我是教书匠”D、“我是人民公仆”
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考题 以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。A、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”C、“我是教书匠”D、“我是人民公仆”
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考题 教师具有牺牲奉献精神，这种精神经常被誉为（）A、园丁B、工程师C、蜡烛D、明灯
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考题 单选题以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。A “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B “教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”C 我是教书匠”
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考题 单选题以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。A 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B “教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”C “我是教书匠”D “我是人民公仆”
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考题 单选题以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A 教师是灵魂的工程师B 教师是辛勤的园丁C 协作学习者D 教师是蜡烛
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考题 单选题我国漫画家华君武创作的漫画《某种教师》，该漫画中的教师角色符合（）的教师角色隐喻。A 园丁B 一桶水C 工程师D 蜡烛
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考题 单选题教学《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。以下对该教学设计的分析正确的一项是()。A 教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B 重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C 教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D 教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
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考题 判断题将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。A 对B 错
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考题 问答题我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻，如“蜡烛论”、“园丁论”、“工程师论”、“桶论”等。请您对这些教师角色隐喻的合理之处和不当之处进行分析与评价。
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考题 问答题教师的职业角色如何定位？教师的职业形象为什么会有如此多的比喻？你对这些隐喻持有什么看法？
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