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9、当儿童构音问题严重，以致影响讲述的可懂度时，可介入语音训练。
参考答案和解析
发音部位前置、发音部位后置、塞音化构音
更多 “9、当儿童构音问题严重，以致影响讲述的可懂度时，可介入语音训练。” 相关考题
考题
构音障碍患者的发音训练中，“如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于（）。A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练
考题
进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）A、选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B、选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C、选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D、选择可视性强的语音进行训练
考题
行为技术常常被用于治疗孤独症患儿的交流问题。（）是当儿童发出与成人相接近的语音时而对儿童进行奖励；（）是当儿童发出了教师所要求的语音时而对儿童予以奖励A、塑造技术、辨别训练B、造型技术、语言训练C、模仿；表达训练D、处理；学业训练
考题
单选题进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）A
选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B
选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C
选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D
选择可视性强的语音进行训练
考题
单选题构音障碍患者的发音训练中，“如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于（）。A
无意义音节组合训练B
有意义音节组合训练C
句子水平的组合训练D
构音点不同音的组合训练E
构音点相同音的组合训练
考题
填空题语音编码（Speech Coding）的目的是在保证语音质量和可懂度的条件下，采用尽可能少的比特数来表示语音。即降低（）。
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