网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

按照课程学习关于计算机层次结构的分析,请分析你已学习的课程与层次对应关系。


参考答案和解析
低层用户对硬件的透明性比高层用户要低;指令集架构层是软、硬件间的接口;不同层次面向不同用户,看到计算机的属性不同;低层代码执行效率比高层代码执行效率高
更多 “按照课程学习关于计算机层次结构的分析,请分析你已学习的课程与层次对应关系。” 相关考题
考题 反应评估层次和学习评估层次的最佳评估时间为( )。A.课程刚开始时B.课程进行时C.课程快结束时D.课程刚结束时

考题 你学习本课程有哪些收获?请具体谈谈。

考题 美国学者古德莱德的观点,课程有五个层次,即A、观念层次的课程B、社会层次的课程C、地方层次的课程D、学校层次的课程E、教学层次的课程F、体验层次的课程

考题 课程实施的主要途径是()A、教育手段B、教学C、学习D、课程分析

考题 在线学习系统中,课程学习和课程考试都需要先检查学员的权限,“课程学习”与“检查权限”两个用例之间属于( )课程学习过程中,如果所缴纳学费不够,就需要补缴学费,“课程学习”与“缴纳学费”两个用例之间属于(请作答此空);课程学习前需要课程注册,可以采用电话注册或网络注册,“课程注册”与“网络注册”两个用例之间属于( )。A.包含关系 B.扩展关系 C.泛化关系 D.关联关系

考题 2003年教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》规定,我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成,这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革

考题 ( )是培训开发流程的重要步骤。是培训课程调查与研究的阶段。A.培训课程分析 B.培训课程目标分析 C.培训环境分析 D.培训课程层次分析

考题 培训课程分析主要包括课程目标分析和( )。A.培训课程分析 B.培训环境分析 C.培训课程层次分析 D.培训课程确定

考题 新课程背景下,普通高中课程结构由( )三个层次构成。A.学习领域、课表、模块 B.学习领域、科目、模块 C.学习领域、科目、课表 D.课表、科目、模块

考题 通过该课程的学习,你了解该专业将要学习哪些课程吗?

考题 依据课程决策的层次标准来分析,任课教师实际理解领会的课程属于()。A、学校层次的课程B、教学层次的课程C、观念层次的课程D、体验层次课程

考题 教材开发应首先分析培训课程、培训对象及目标要求,确定教材开发的(),然后分析并确立教材的层次、结构等。

考题 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

考题 请对《信息检索》这门课程发表一些你个人的意见或者建议,包括你学习这门课程的收获、该课程对你的专业学习有否助益等;或针对该课程的教学内容、方式方法等提出你的意见或建议。

考题 请描述计算机中存储系统的层次结构,并分析分析存储系统的优势。

考题 普通高中课程由学习领域、科目、()三个层次构成。

考题 普通高中课程由()、科目、()三个层次构成。A、学习;单元B、学习领域;模块C、学习领域;单元D、科目;模块

考题 普通高中课程有以下三个层次构成()。A、学习领域B、学习学科C、学习单元D、科目E、模块

考题 反应评估层次和学习评估层次的最佳评估时间为()。A、课程刚开始时B、课程进行时C、课程快结束时D、课程刚结束时

考题 当课程被认为是活动时,其特点在于( )。A、课程是与学习者个人经验相联系、相结合的B、强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性C、从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分析D、重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素的关系E、强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

考题 单选题反应评估层次和学习评估层次的最佳评估时间为(  )。A 课程刚开始时B 课程进行时C 课程快结束时D 课程刚结束时

考题 多选题课程实施阶段包含了哪些层次的课程?()A学校层次的课程B观念层次的课程C体验层次的课程D教学层次的课程E社会层次的课程

考题 问答题请对《信息检索》这门课程发表一些你个人的意见或者建议,包括你学习这门课程的收获、该课程对你的专业学习有否助益等;或针对该课程的教学内容、方式方法等提出你的意见或建议。

考题 单选题按照美国学者古德莱德的课程层次理论,学生在课堂学习中实实在在体验到的课程属于( )A 理想的课程B 正式的课程C 领悟的课程D 经验的课程

考题 问答题2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准(实验)》,在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革,使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。请分析该标准的基本结构与特色。

考题 填空题新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的()。

考题 单选题依据课程决策的层次标准来分析,任课教师实际理解领会的课程属于()。A 学校层次的课程B 教学层次的课程C 观念层次的课程D 体验层次课程

考题 多选题当课程被认为是活动时,其特点在于( )。A课程是与学习者个人经验相联系、相结合的B强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性C从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分析D重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素的关系E强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程