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张雪门依据杜威“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程，提倡幼儿教育生活化，幼儿生活教育化，对中国幼儿园课程的改革和发展做出了重大的贡献。 （）

参考答案和解析
C
更多 “张雪门依据杜威“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程，提倡幼儿教育生活化，幼儿生活教育化，对中国幼儿园课程的改革和发展做出了重大的贡献。 （）” 相关考题
考题 在幼儿园课程理论发展中,教育家()提出了行为课程。 A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟
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考题 以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是()。 A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门
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考题 试分析陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，并比较他们的异同。
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考题 行为课程理论是()提出的。 A.陈鹤琴B.杜威C.陶行知D.张雪门
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考题 提出“社会即学校”的幼儿教育理论的学者是() A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门
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考题 提出“生活即教育”的幼儿教育理论的学者是() A.张宗麟B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知
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考题 关注学前儿童社会教育,把“社会”和“生活”作为组织幼儿园课程的两大中心,并提出著名的“五指活动”的是:() A.张雪门B.陈鹤琴C.张宗麟D.陶行知
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考题 1923年幼儿教育家______先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园,提倡中国化的幼儿教育。 A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴D、蔡元培
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考题 建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是（　　）。A.张雪门 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.杜威
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考题 奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是( )A.陈鹤琴 B.杜威 C.陶行知 D.张雪门
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考题 有“中国幼儿教育之父”称号的近代幼儿教育家是（ ） A、张雪门 B、陶行知 C、蔡元培 D、陈鹤琴
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考题 以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是（ ）。 A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知
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考题 陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于（）的学说。
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考题 （）的“行为课程”盛行于1960-1967年。A、陈鹤琴B、陶行知C、张雪门D、杜威
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考题 我国（）的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“行为即课程”。A、陈鹤琴B、陶行知C、蔡元培D、张雪门
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考题 下列关于论述正确的有（）A、陶行知推行艺友制的方法培训师资B、陈鹤琴根据观察纪录写成《儿童心理之研究》C、蔡元培提出了生活教育理论D、张雪门提出了行为课程主张E、整个教学法的思想是陶行知进行的课程实验主张
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考题 “生活即是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。这是（）的教育思想。A、张雪门B、陈鹤琴C、陶行知D、张宗麟
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考题 1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴
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考题 以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（　）。A、陈鹤琴B、张宗麟C、张雪门D、陶行知
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考题 建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是（）。A、张雪门B、陈鹤琴C、陶行知D、杜威
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考题 单选题“生活即是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。这是（）的教育思想。A 张雪门B 陈鹤琴C 陶行知D 张宗麟
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考题 单选题我国（）的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“行为即课程”。A 陈鹤琴B 陶行知C 蔡元培D 张雪门
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考题 单选题建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是（）。A 张雪门B 陈鹤琴C 陶行知D 杜威
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考题 单选题提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（ ）。A 陈鹤琴B 杜威C 陶行知D 张雪门
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考题 填空题陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于（）的学说。
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考题 单选题以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（　　）。A 陈鹤琴B 张宗麟C 张雪门D 陶行知
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考题 多选题下列关于论述正确的有（）A陶行知推行艺友制的方法培训师资B陈鹤琴根据观察纪录写成《儿童心理之研究》C蔡元培提出了生活教育理论D张雪门提出了行为课程主张E整个教学法的思想是陶行知进行的课程实验主张
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考题 单选题1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。A 张雪门B 陶行知C 陈鹤琴D 蔡元培
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