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【判断题】卡片式智力激励法,又称CBS法,由日本创造开发研究所所长高桥诚创立,其特点是对每个人提出的设想可以进行质询和评价。(对/错)

A.Y.是

B.N.否


参考答案和解析
NBS法;CBS法
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考题 :智力激励法:又称集思广益法、头脑风暴法。以小组讨论会形式产生创造性设想的一种集体创造方法。以下属于智力激励法的一项是( )A.国务院的新闻发布会B.一个小范围的新产品推介会C.销售小组关于开辟新市场的方案讨论会D.公司经理向董事会汇报生产和销售业绩的报告会

考题 质疑头脑风暴法遵守的原则和直接头脑风暴法一样,只是禁止对已有的设想提出肯定意见,而鼓励提出批评和新的可行设想。() 此题为判断题(对,错)。

考题 综摄法又称()、隐喻法、分合法,是由美国麻省理工大学教授W·J·戈登(W·J·Gordon)于1944年提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法。A、类比思考法B、智力激励法C、归纳法

考题 行为目标模式是由“美国教育评价之父”泰勒提出并创立,故又称为之“泰勒模式”。() 此题为判断题(对,错)。

考题 下列有关方法创新的说法正确的有( )。A.采用智力激励法,设想问题的数量越多,就越有可能获得有价值的创造 B.智力激励法是一种集体创造技法 C.设问检查法适合于群众性的合理化建议活动 D.采用设问检查法,主要以逆向思维的方式进行创新 E.智力激励法和设问检查法可在解决问题时联合运用

考题 默写式智力激励法规定,每次会议有六人参加,每个人在五分钟内提出三个设想,所以又称为()。

考题 头脑风暴法是由美国创造学家()于()年提出的最早的创造技法,又称为脑轰法、智力激励法、激智法等,是一种激发()的方法。

考题 头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于()年提出的最早的创造技法,又称为脑轰法、智力激励法、激智法等,是一种激发()的方法。

考题 利用系统观念来网络组合设想的创造发明方法称为()。A、形态分析法B、智力激励法C、综摄法D、类比法

考题 智力激励法的加工整理阶段主要完成哪些任务()A、提出设想B、记录设想C、评价和发展设想D、增加和补充设想

考题 质疑头脑风暴法的最大特点是()A、对其他专家提出的设想进行质疑B、与其他专家背靠背地提意见C、对其他专家提出的设想进行补充、改进和综合D、提出自己的设想

考题 NBS法是由日本创造开发研究所所长高桥诚,根据奥氏智力激励法改良而成。

考题 智力激励法的加工整理阶段主要完成的任务是()A、提出设想B、记录设想C、评价和发展设想D、增加和补充设想

考题 卡片式智力激励法可分()等两类。A、CBS法B、MBS法C、NBS法D、KJ法

考题 头脑风暴法经各国创造学研究者的实践和发展,至今已经形成了一个发明技法群,其中包括()、()、()。A、奥斯本智力激励法B、默写式智力激励法C、卡片式智力激励法等

考题 单选题质疑头脑风暴法的最大特点是()A 对其他专家提出的设想进行质疑B 与其他专家背靠背地提意见C 对其他专家提出的设想进行补充、改进和综合D 提出自己的设想

考题 判断题检验表法是一种能够大量开发创造性设想的发明方法。A 对B 错

考题 判断题默写式智力激励法与奥式智力激励法原理相同,只是方法由畅谈变成了填写卡片。A 对B 错

考题 多选题智力激励法的加工整理阶段主要完成哪些任务()A提出设想B记录设想C评价和发展设想D增加和补充设想

考题 多选题智力激励法的加工整理阶段主要完成的任务是()A提出设想B记录设想C评价和发展设想D增加和补充设想

考题 判断题NBS法是由日本创造开发研究所所长高桥诚,根据奥氏智力激励法改良而成。A 对B 错

考题 多选题卡片式智力激励法可分()等两类。ACBS法BMBS法CNBS法DKJ法

考题 单选题针对前者提出的设想、方案逐一进行质疑,发现现实可行性的方法,是一种集体开发创造性思维的方法,是()。A 直接头脑风暴B 质疑性头脑风暴C 智力激励法D 精神错乱

考题 判断题“智力激励法”不能促使信息催化,产生连锁反应,形成综合的创造力。A 对B 错

考题 单选题利用系统观念来网络组合设想的创造发明方法称为()。A 形态分析法B 智力激励法C 综摄法D 类比法

考题 多选题头脑风暴法经各国创造学研究者的实践和发展,至今已经形成了一个发明技法群,其中包括()、()、()。A奥斯本智力激励法B默写式智力激励法C卡片式智力激励法等

考题 填空题头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于()年提出的最早的创造技法,又称为脑轰法、智力激励法、激智法等,是一种激发()的方法。

考题 填空题头脑风暴法是由美国创造学家()于()年提出的最早的创造技法,又称为脑轰法、智力激励法、激智法等,是一种激发()的方法。