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按听觉障碍的发生部位，可将听觉障碍分为（）。

A．感音性耳聋

B．传音性耳聋

C．混合性耳聋

D．语前聋

E．语前聋

参考答案和解析
B
更多 “按听觉障碍的发生部位，可将听觉障碍分为（）。A．感音性耳聋B．传音性耳聋C．混合性耳聋D．语前聋E．语前聋” 相关考题
考题 出现面瘫、舌前2／3味觉减退、唾液腺分泌障碍、听觉障碍，面神经的损伤部位位于查看材料
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考题 感觉性共济失调是因为( )。A、浅感觉发生障碍B、深感觉发生障碍C、前庭耳蜗刺激D、视觉障碍E、听觉发生障碍
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考题 对特殊儿童听觉感知障碍的评估,需要考察以下() A.听觉记忆障碍B.口头表达能力障碍C.听觉接受障碍、听觉联想障碍D.一般听觉器官障碍
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考题 男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为A.正常儿童 B.轻度听觉障碍 C.中度听觉障碍 D.重度听觉障碍 E.极重度听觉障碍
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考题 听觉障碍
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考题 在学前儿童中，发生率最高的一种障碍类型是（）A语言障碍B生理发展障碍C听觉障碍D视觉障碍
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考题 听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
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考题 感音性听觉障碍（感觉神经性听觉障碍）
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考题 下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有（）。A、具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误B、听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生C、听觉障碍的学生不能进行逻辑思维D、听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题E、聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓
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考题 感觉性共济失调是因为（）。A、视觉发生障碍B、大脑皮层感觉区病变C、前庭耳蜗刺激D、深感觉发生障碍E、听觉发生障碍
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考题 针对听觉障碍儿童开展教育应发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中；全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的（）中。
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考题 根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。
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考题 传音性听觉障碍（传导性听觉障碍）
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考题 听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。
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考题 为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。
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考题 根据听觉障碍发生的部位进行分类，可分为传导性（）性耳聋、混合型耳聋和感音神经性耳聋。
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考题 男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍
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考题 患者如有感觉性共济失调是因为（）A、视觉障碍B、前庭耳蜗刺激C、浅感觉障碍D、听觉障碍E、深感觉发生障碍
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考题 名词解释题感音性听觉障碍（感觉神经性听觉障碍）
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考题 名词解释题传音性听觉障碍（传导性听觉障碍）
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考题 单选题男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（　　）。A 中度听觉障碍B 重度听觉障碍C 轻度听觉障碍D 正常儿童E 极重度听觉障碍
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考题 单选题出现面瘫，舌前2/3味觉减退，唾液腺分泌障碍，听觉障碍，面神经的损伤部位位于（　　）。A B C D E
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考题 单选题感觉性共济失调是因为（）。A 浅感觉发生障碍B 深感觉发生障碍C 前庭耳蜗刺激D 视觉障碍E 听觉发生障碍
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考题 多选题下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有（）。A具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误B听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生C听觉障碍的学生不能进行逻辑思维D听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题E聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓
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考题 判断题根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。A 对B 错
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考题 单选题出现面瘫，舌前2/3味觉减退，唾液腺、泪腺分泌障碍，听觉障碍，面神经的损伤部位位于（　　）。A B C D E
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