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【判断题】作为科学的数学是指数学的科学形态，作为教育的数学就是数学的教育形态，数学的科学形态和数学的教育形态，这二者应一致。

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
B
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考题 万伟博士认为,STEM教育核心的意义在于“打通,盘活和关联”。她将STEM核心要素分成三部分()。 A.聚焦真实的问题、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数学及工程等融合B.聚焦课堂的活动、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数学及工程等融合C.聚焦课堂的活动、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数字及工程等融合D.聚焦真实的问题、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数字及工程等融合
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考题 大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是：A、人人学“有用”的数学B、人人掌握“必需”的数学C、不同的人学习不同的数学D、学好数学
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考题 著名数学教育家弗赖登塔尔关于数学教育理论的代表作是()。 A.《作为教育任务的数学》B.《发生认识论》C.《数学教育再探》D.《除草与播种》
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考题 简述作为科学的数学和作为学科的数学之间的不同。
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考题 STEM教育的项目式学习,涉及( )等方面。 A、科学、技术、工程、数学B、科学、人文、工程、数学C、科学、人文、心理、历史D、科学、技术、心理、历史
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考题 简述作为科学的数学与作为学科的数学之间的不同?
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考题 学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。
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考题 简述作为科学的数学的特点以及中学数学的特点？
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考题 举例说明作为教育的数学和作为科学的数学之间的差异性。
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考题 幼儿数学教育的途径有（）A、数学课B、游戏C、各种教育活动D、日常生活中的数学教育及数学角
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考题 （）在重视实验的同时，也很重视数学。他认为经验的材料必须用数学加以论证和整理。任何一门科学都离不开数学，数学是其他科学的钥匙。
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考题 如何理解数学教育活动设计的科学性原则？
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考题 数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（）A、意识形态B、系统知识C、社会习俗D、伦理道德规范
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考题 科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、（），实现人的科学化的教育活动。
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考题 1998年以后，教育部的专业目录里规定了数学学科专业，包括数学与应用数学专业、（）。A、统计学B、数理统计学C、信息与计算科学专业D、数学史与数学文化
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考题 问答题简述作为科学的数学的特点以及中学数学的特点？
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考题 单选题1998年以后，教育部的专业目录里规定了数学学科专业，包括数学与应用数学专业、（）。A 统计学B 数理统计学C 信息与计算科学专业D 数学史与数学文化
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考题 填空题学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。
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考题 填空题数学形态学的数学基础和使用的语言是（）。
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