考题
皮亚杰认为，心理、智力、思维起源于A、先天的成熟B、后天的经验C、主体的动作D、遗传决定E、社会因素
考题
皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的A、同化B、顺应C、改造D、适应E、反应
考题
皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素主要()。
A、成熟B、经验C、环境D、平衡
考题
皮亚杰认为心理、智力、思维，是起源于A、先天的成熟B、后天的经验C、主体的动作D、学习的过程E、个体的能力
考题
皮亚杰认为智慧的本质是什么()。
A.适应B.成熟C.善D.美
考题
随着年龄的增长、自我意识的成熟，青少年的自我评价逐渐趋于稳定。()
考题
皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。（）
考题
皮亚杰认为心理起源于（）。
A、心理的成熟
B、经验
C、身体的成熟
D、动作
考题
皮亚杰认为心理起源于()。(2008-11)A:吸吮B:后天的经验C:动作D:先天的成熟
考题
皮亚杰认为,儿童思维发展趋于成熟的标志是（ ）
A.获得“客体永久性”概念 B.有符号功能思维
C.获得“守恒”概念 D.进入形式运算阶段
考题
皮亚杰认为心理起源于（ ）。A.心理的成熟
B.经验
C.身体的成熟
D.动作
考题
( )认为儿童的智慧(思维)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。A.布朗芬布伦纳
B.格塞尔
C.皮亚杰
D.斯腾
考题
下列有关青少年的说法错误的是( )。A.从生理观点来定义，青少年是指生理各方面快速发育，即将具有生育能力的时期
B.青少年是由儿童世界转向成人世界的过渡期，是个体从不成熟转变至成熟的发展阶段
C.从心理观点来定义，青少年是指心智达到一定的成熟状态，具有形象思维能力，且情绪较稳定
D.社会学观点认为，青少年开始于性成熟之时，何时结束由社会标准所决定
考题
皮亚杰认为，影响发展的因素包括成熟、经验、社会环境的影响和（）。
考题
随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式最终由（）占主要地位。A、抽象思维B、形象思维C、逻辑思维D、理性思维
考题
青少年性格的变化随着社会化进程的加速而减慢，随着社会成熟而减缓而趋于停止。
考题
青少年神经系统结构与机能的成熟为其心理发展趋向成熟奠定了基础，这突出表现在其思维发展上，已能进行（）A、动作思维B、形象思维C、抽象逻辑思维D、发散思维
考题
皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是（）。
考题
（）认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。A、精神分析心理学派B、皮亚杰C、维果茨基D、行为主义
考题
皮亚杰认为7~12岁儿童的思维是属于所谓的（）阶段。
考题
皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有（）。A、成熟B、经验C、社会环境D、平衡
考题
赫塞—布兰查德领导模型认为，随着下属由不成熟走向成熟，领导行为也应当相应改变。请联系实际谈谈在下属成熟度的不同阶段应当采用的领导类型
考题
单选题（）认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。A
精神分析心理学派B
皮亚杰C
维果茨基D
行为主义
考题
填空题皮亚杰认为，影响发展的因素包括成熟、经验、社会环境的影响和（）。
考题
问答题赫塞—布兰查德领导模型认为，随着下属由不成熟走向成熟，领导行为也应当相应改变。请联系实际谈谈在下属成熟度的不同阶段应当采用的领导类型
考题
单选题青少年神经系统结构与机能的成熟为其心理发展趋向成熟奠定了基础，这突出表现在其思维发展上，已能进行（）A
动作思维B
形象思维C
抽象逻辑思维D
发散思维
考题
单选题皮亚杰认为，心理、智力、思维起源于（）。A
先天的成熟B
后天的经验C
主体的动作D
遗传决定E
社会因素
