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刺激性原则我们在设计动画的时候，一定要发挥动画的多样性，借助动画的表现力来刺激学生观看和学习教学内容。
参考答案和解析
正确
更多 “刺激性原则我们在设计动画的时候，一定要发挥动画的多样性，借助动画的表现力来刺激学生观看和学习教学内容。” 相关考题
考题
请阅读下列材料：
“翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助于计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展；学生交流分享，深度参与学习。
本节课的设计内容是初中信息技术教材中的((Flash引导动画制作》，此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画，但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导动画制作的学习。学生可制作物体沿任意路径运动的动画。
预设资源：
(1)课前：微视频(约5分钟)，主要介绍了什么是引导动画；从创建引导层、绘制引导线到
制作引导动画，再现了“蝶恋花”引导动画制作的实现过程。
(2)课堂：多媒体课件、作品素材
学习方法：课前自主学习，课堂协作探究
教学对象：初中二年级学生
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料，结合“翻转课堂”的特点，完成下列任务。
(1)设计本节课的课前自主学习任务。
任务要求：有利于达成目标；覆盖知识点。
(2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。
考题
请阅读下列材料：
近年来，一些中学信息技术教师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点，以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“引导层动画”微课的教学设计，主要过程是教师围绕“引导层动画”这个知识点进行讲解、演示、布置练习(任务)。
教学内容：Flash引导层动画的基本概念、作用和制作步骤：
教学对象：初二学生，已经掌握了动作补间动画的制作步骤与要领：对图层操作和铅笔工具的应用有了一定的了解：
教学素材：“平地骑行”动画、“山地骑行”动画和“场地骑行”动画(分别如图11～13所示)。
依据上述材料，完成下列教学设计任务(请在答题卡上作答，在试卷上作答无效)：
(1)请写出该微课的教学目标和教学重点。
(2)请结合微课教学设计，将下列微课制作脚本补充完整。
考题
下列关于三维动画的说法错误的是（）。A、根据动画生成的方法，可以把三维动画分为路径动画和算法动画两类B、关键帧动画可以根据动画设计者的一组关键帧，自动生成中间过渡帧C、算法动画中的运动是用算法来描述的D、物体沿着一条路径运动的动画称为路径动画
考题
动画片制作的顺序正确的是（）。A、脚本创作-动画设计-背景设计-动画检验-复印B、动画设计-背景设计-动画检验-脚本创作-复印C、背景设计-动画检验-脚本创作-动画设计-复印D、背景设计-动画设计-动画检验-脚本创作-复印
考题
以下关于视频与动画的说法，错误的是（）。A、视频和动画都是由连续的画面组成B、视频是使用电视摄像设备捕捉的图像C、动画是借助于动画软件生成的一组连续的画面D、对动画创作起决定作用的是计算机硬件和动画软件的好坏
考题
对于Flash动画的交互，以下说法正确的是（）。A、有了交互，用户就能对动画进行设计和修改B、有了交互，用户就能对动画进行控制和反馈C、为动画添加“重放”按钮使用户可以点击重新播放，这不属于交互D、交互是指动画观看者和动画设计者之间的交流
考题
单选题关于动画理论的描述错的是（）。A
在maya中我们一般会把基本的弹跳分为预备、发生、缓冲、循环等运动过程B
动画的基本法则我们基本分为时间和重量、挤压与拉伸、夸张、以及吸引力等C
我们学习三维角色行走动画，首先要了解和学习二维动画理论行走动作的整个过程D
在动画的发展史中，被称为商业动画之父的是埃米尔
考题
单选题动画片制作的顺序正确的是（）。A
脚本创作-动画设计-背景设计-动画检验-复印B
动画设计-背景设计-动画检验-脚本创作-复印C
背景设计-动画检验-脚本创作-动画设计-复印D
背景设计-动画设计-动画检验-脚本创作-复印
考题
单选题对于Flash动画的交互，以下说法正确的是（）。A
有了交互，用户就能对动画进行设计和修改B
有了交互，用户就能对动画进行控制和反馈C
为动画添加“重放”按钮使用户可以点击重新播放，这不属于交互D
交互是指动画观看者和动画设计者之间的交流
考题
单选题以下关于视频与动画的说法，错误的是（）。A
视频和动画都是由连续的画面组成B
视频是使用电视摄像设备捕捉的图像C
动画是借助于动画软件生成的一组连续的画面D
对动画创作起决定作用的是计算机硬件和动画软件的好坏
考题
填空题在表现游戏进程的时候，通常以影像的方式进行介绍和说明，比如片头动画、片尾动画等等，这些动画的具体制作是由（）来完成的。
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