考题
选择社会生活经验的根本问题在于澄清()．A．学校课程与社会生活的关系B．学校课程的价值C．社会生活的价值D．学校课程与社会生活各自的价值
考题
现代课程观认为课程与文本是等同的,这种建立在语言的确定性基础上的课程与文本之间的关系被认为是亲密“无间”的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
“全球问题”深刻反映了（ ）。A．人类与自然之间的矛盾B．国家与国家之间的矛盾C．科学与价值之间的矛盾D．人与社会之间的矛盾
考题
《普通高中化学课程标准(实验)》倡导开展STS教育，STS是指()：
A.科学、技术、社会
B.科学、教学、学习
C.科学、技术、学习
D.科学、教学、社会
考题
在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”“艺术”“科学”，初中的“社会”“科学”等课程都属于综合课程。
考题
课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。A对B错
考题
以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（）A、轮形课程B、环境教育课程C、国际理解教育课程D、STS课程
考题
科学有利于推动社会生产力和物质、技术、军事实力的进步，不会与人类社会的价值观与道德发生冲突，产生危害人类生活和人类文化的负作用。
考题
课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或任务是：揭示规律、（）、优化技术。
考题
课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或是：（）、（）、（）。
考题
人们对主观的或含糊的不确定性的厌恶程度要超过对客观的不确定性的厌恶，而且人们厌恶模糊性的程度和他们对不确定性的主观概率估计能力呈（）相关关系。A、非B、正C、负D、正或负
考题
STS课包含以下哪种课程（）。A、科学B、技术C、社会D、以上都是
考题
以陷入“价值中立性”误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化"作为直接社会背景而产生的课程形态是（）A、STS课程B、轮形课程C、国际理解教育课程D、环境教育课程
考题
下列属于课程与教学研究技术专业性范畴的是（）。A、使其目的和手段呈现政治和社会过程B、课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值C、课程与教学的研究领域D、教学案例等的设计与制
考题
课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。
考题
体育与健康课程的功能与价值是（）.A、健身B、育人C、健身和育人
考题
（）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应
考题
新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。
考题
单选题体育与健康课程的功能与价值是（）.A
健身B
育人C
健身和育人
考题
判断题课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。A
对B
错
考题
单选题以下选项中不属于克拉克洪和斯乔贝克的“价值取向理论”的是（）.A
人们对自身与外部自然环境关系的看法B
人们对自身与他人之间关系的看法C
人的空间观念D
人对不确定性的规避
考题
填空题课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或任务是：揭示规律、（）、优化技术。
考题
填空题课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或是：（）、（）、（）。
考题
单选题下列属于课程与教学研究技术专业性范畴的是（）。A
使其目的和手段呈现政治和社会过程B
课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值C
课程与教学的研究领域D
教学案例等的设计与制
考题
单选题STS课包含以下哪种课程（）。A
科学B
技术C
社会D
以上都是
考题
判断题新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。A
对B
错
