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笔头沟通中要采用生动、短篇、有趣的故事谈论你们的共同之处,故事的情节应有趣新颖,不要给人感觉在做报告。


参考答案和解析
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考题 幼儿故事的教育作用主要体现在( )。 A、直接说教B、拟人手法的“暗示”效应C、概念化的语言D、生动有趣的故事情节中

考题 儿童故事从儿童文学的特点来看,儿童故事就是根据儿童的阅读兴趣,适合儿童阅读或聆听的()的具体事件。A、内容简单B、篇幅短小C、情节生动有趣D、结构完整

考题 乐意讲或者听有关自己的有趣故事或笑话,是一个人极为自信的标志。这种品格常常只在人们较为成熟时才会具有,它比默许他人对自己开玩笑的良好品质还要豁达。由此可以推出:A.具有高度自信的人,不讲别人的笑话或有关别人的有趣故事B.许多人宁愿自己讲一个有趣故事或笑话,而不愿听别人讲C.一个缺乏自信的人既不乐意讲、也不乐意听有关他自己的有趣故事和笑话D.当着一个人的面讲述他的有趣故事或笑话,是表示对他尊敬的一种方式

考题 幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于()。A.语言激励法 B.材料吸引法 C.表演法 D.暗示法

考题 《窗边的小豆豆》的小主人公身上发生了什么有趣的故事?

考题 对岗位胜任力识别的行为事件访谈法的灵魂,在于请访谈对象讲述工作过程中发生的()A、特殊故事B、真实故事C、有趣故事D、所有故事

考题 行为事件访谈法的核心在于请访谈对象()A、讲生动有趣的故事B、讲成功的秘诀C、讲发生在生活中的真实故事D、讲个人工作经历

考题 大班编构故事活动的重点为编构()A、完整故事B、有趣情节C、故事结局D、故事开端

考题 要把故事写生动,故事情节要().A、人物繁杂B、形成波澜C、多重结构D、形象多样

考题 幼儿文学作品的道德教育作用体现在()。A、直截了当的说教B、拟人手法的“暗示”效应C、概念化的语言D、生动有趣的故事情节

考题 《男生贾里》《女生贾梅》以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面,它具有怎样的文学特征?

考题 《彼得·潘》讲述了一个怎样的有趣故事?

考题 故事型广告表现的剧情一定要(),不能让人产生();故事的情节要(),广告的诉求重点要()故事的结构要(),()即为故事的结束;故事中的承诺一定是()的,()的。

考题 幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在()A、具体的人物形象B、编构完整的故事C、生动的故事语言D、曲折的故事情节

考题 在幼儿文学写作中对情节的要求是()A、丰富而曲折B、惊险紧张C、单纯、生动有趣D、错综复杂

考题 编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是()。A、编构故事的结局B、编构故事的有趣情节C、编构完整的故事D、编构故事的人物

考题 狭义的民间故事,是指以神话传说以外的那些以()人物、广泛的背景,在完整而富有趣味的情节中表现人民生活和思想的口头散文作品。

考题 在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于()A、语言激励法B、材料吸引法C、表演法D、暗示法

考题 在课堂导入的众多方式中,以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是() A、 衔接导入法B、 故事导入法C、 情境导入法D、 温故知新导入法

考题 单选题编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是()。A 编构故事的结局B 编构故事的有趣情节C 编构完整的故事D 编构故事的人物

考题 问答题《彼得·潘》讲述了一个怎样的有趣故事?

考题 单选题大班编构故事活动的重点为编构()A 完整故事B 有趣情节C 故事结局D 故事开端

考题 单选题幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在()A 具体的人物形象B 编构完整的故事C 生动的故事语言D 曲折的故事情节

考题 单选题行为事件访谈法的核心在于请访谈对象()A 讲生动有趣的故事B 讲成功的秘诀C 讲发生在生活中的真实故事D 讲个人工作经历

考题 问答题《窗边的小豆豆》的小主人公身上发生了什么有趣的故事?

考题 单选题幼儿故事的教育作用主要体现在()。A 直接说教B 拟人手法的“暗示”效应C 概念化的语言D 生动有趣的故事情节中

考题 单选题对岗位胜任力识别的行为事件访谈法的灵魂,在于请访谈对象讲述工作过程中发生的()A 特殊故事B 真实故事C 有趣故事D 所有故事

考题 问答题《男生贾里》《女生贾梅》以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面,它具有怎样的文学特征?