考题
大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。()
考题
儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的，他们将增长自己的能力作为目标，那么这样的儿童是持有()A、存在理论B、晶体理论C、流体理论D、增量理论
考题
劳动者由于所获得的知识和技能存在差异，从而导致他们之间存在收入差别，这是（ ）的基本内容。A．收入分配理论B．劳动力需求理论C．劳动力供给理论D．人力资本投资理论
考题
闭和导线的纵横坐标增量之和理论上应为(),但由于有误差存在,实际()A零，零B零，不为零C不为零，零D不为零,不为零
考题
在数据库理论中，把客观存在并且可以相互区别的事物称为______。
考题
每一收入增量中，用于消费的比重会随着储蓄比重的增大而减小。该假设属于（）理论。A、生命周期理论B、持久收入的消费理论C、短期收入决定消费行为的D、边际效用理论
考题
闭合导线各点的坐标增量代数和的理论值应等于0。
考题
具有学习目标，相信经过不懈的努力和坚定的意志，智力能够改进，这样的儿童拥有的信念类型是（）。A、实体理论B、增量理论C、多元智力理论
考题
闭和导线的纵横坐标增量之和理论上应为______，但由于有误差存在，实际不为______，应为______。
考题
附合导线的纵横坐标增量代数和，理论上都应该等于零。
考题
闭合导线的纵横坐标增量代数和，理论上应该等于终点和始点已知坐标之差。
考题
（）是在激励的期望理论基础上提出的。A、连续体理论B、费德勒权变模型C、路径-目标理论D、领导者参与模型
考题
（）将影响领导行为的两个方面叫做关系行为和任务行为。A、条件领导理论B、四分图理论C、连续统一体理论D、管理方格理论
考题
美国学者坦南鲍姆和施密特认为从独裁型到民主型，存在多种过渡形式，于是提出了（）。A、领导作风统一体理论B、领导方式的连续统一体理论C、连续统一体理论D、领导作风的连续统一体理论
考题
闭和导线的纵横坐标增量之和理论上应为零，但由于有误差存在，实际不为零，应为坐标闭合差。
考题
劳动者由于所获得的知识和技能存在差异，从而导致他们之间存在收入差别，这是（）的基本内容。A、收入分配理论B、劳动力需求理论C、劳动力供给理论D、人力资本投资理论
考题
增量理论表示应变增量主轴与应变主轴（）的某一瞬间应变增量与主应力之间的关系。A、相离B、相交C、相隔D、重合
考题
单选题领导和非领导的差异在于领导具有一些可被确认的基本特性，持这种观点的理论被称为（ ）。A
领导行为连续统一体理论B
管理方格理论C
领导特性论D
归因理论
考题
单选题具有学习目标，相信经过不懈的努力和坚定的意志，智力能够改进，这样的儿童拥有的信念类型是（）。A
实体理论B
增量理论C
多元智力理论
考题
单选题增量理论表示应变增量主轴与应变主轴（）的某一瞬间应变增量与主应力之间的关系。A
相离B
相交C
相隔D
重合