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单选题
动机不仅能激起学习行为，还能使行为指向某一目标，对行为起（）
A

引发作用

B

导向作用

C

维持作用

D

调控作用

参考答案

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考题 动机使人的行为朝着特定方向、预期目标进行。这体现了动机对人的行为的()机能。A、始发机能B、指向机能C、强化机能D、没有作用
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考题 动机不仅能激起学习行为，还能使行为指向某一目标，对行为起（）A、引发作用B、导向作用C、维持作用D、调控作用
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考题 学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A、行为的激活B、行为的定向C、行为的维持D、行为的强化
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考题 （）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、预设性目标
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考题 下列有关行为目标和动机的说法，不正确的是（）A、行为目标是动机构成要素之一B、个体的同一动机，可以指向不同的目标C、在一定条件下，动机可以转化为行为目标，而行为目标也可以转化为动机D、目标本身一定是行为的动机所在
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考题 人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。A、学习期待B、学习目标C、成就动机D、自我效能感
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考题 按照行为科学家的研究，人的行为链条为（）。A、动机→需要→行为→目标B、需要→行为→动机→目标C、目标→需要→动机→行为D、需要→动机→行为→目标
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考题 以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
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考题 动机使人的行为朝着特定方向、预期目标进行。这体现了动机对人的行为的（）机能。A、始发B、指向C、强化D、没有作用
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考题 判断题学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。A 对B 错
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考题 单选题行为客体是指（）A 行为导致的目标B 行为预期的目标C 行为作用的目标D 行为发展的目标E 行为的指向目标
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考题 单选题人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。A 学习期待B 学习目标C 成就动机D 自我效能感
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考题 单选题（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。A 行为目标B 生成性目标C 表现性目标D 预设性目标
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考题 单选题下列有关行为目标和动机的说法，不正确的是（　　）。A 行为目标是动机构成要素之一B 个体的同一动机，可以指向不同的目标C 在一定条件下，动机可以转化为行为目标，而行为目标也可以转化为动机D 目标本身一定是行为的动机所在
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考题 单选题按照行为科学家的研究，人的行为链条为（）。A 动机→需要→行为→目标B 需要→行为→动机→目标C 目标→需要→动机→行为D 需要→动机→行为→目标
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考题 单选题学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。A 激活功能B 强化功能C 目标功能D 指向功能
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考题 单选题行为是由动机引发的，行为是一系列心理活动的基础，而动机又是指向（）的。A 行动B 信念C 愿望D 目标
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考题 多选题行为主义心理学家认为不研究、分析行为的内在动机、只以特殊的行为为目标通过（）等行为转变技术以改变不适应的行为、纠正不良或异常行为。A条件反射B模仿学习C观察学习D无条件反射
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