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单选题
以佛教的禅境比喻诗歌意境的是（）
A

王维

B

严羽

C

刘勰

D

司空图

参考答案

参考解析
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考题 意境是诗歌的基本抒情单位。 ( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 诗歌的外形式，是指()。A、诗歌所蕴含的意象、意境、象征、隐喻B、它呈现于我们面前的可直接感知的语言组合形式C、诗歌所使用的表达手法D、诗歌表达的情感倾向
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考题 如何分析诗歌的意境。
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考题 诗人创作诗歌很讲究意境的创设，借物传情。以景物__________心境，是其常用的__________。填入划横线部分最恰当的一项是：（ ）
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考题 意境打通了诗歌与绘画的( )，意境是诗歌与绘画的连接点。就像宋代画院的考试题一样，一句“踏花归去马蹄香”难倒了多少考生，而马蹄周围画出几只飞舞的彩蝶，“香”的意境便( )A.结点、入木三分 B.隔阂、盈盈在目 C.限制、栩栩如生 D.关节、跃然纸上
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考题 学习《念奴娇·赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以气势磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是()。 A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境 B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣 C.实景再现，先人为主，影响学生展开想象 D.诗歌教学播放音像资料。会降低教学效率
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考题 学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，恰当的是（　）。A、引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成 B、图片呈现了真实场景、妨碍学生把握诗歌意境内涵 C、再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣 D、与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
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考题 学习《念奴娇?赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言，赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（ ）。 A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境。 B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣。 C.实景再现，先入为主，影响学生展开想象。 D.诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率。
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考题 陈子昂反对齐梁形式主义的诗风，提倡诗歌要有意境。（）
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考题 唐代佛学盛行对诗歌创作艺术上最消极的影响是（）。A、以禅法入诗B、以禅语入诗C、以禅趣入诗D、以禅境入诗
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考题 《天狗》整首诗歌都运用了比喻和夸张的修辞手法。
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考题 演讲稿或用华丽的辞藻和澎湃的激情，以类似散文或诗歌的形式开场，以引导听众进入美的意境，这种开头方式叫（）A、抒情式B、幽默式C、悬念式D、开拓式
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考题 进行诗歌朗诵时应注意（）。A、分析好诗歌的节奏B、找出诗歌的押韵C、读出诗歌的感情D、夸张出诗歌的意境
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考题 “沉郁顿挫”主要指诗歌内容深广，意境雄浑，诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。可以用来形容以下（）的诗歌。A、杜甫B、李白C、刘禹锡D、李商隐
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考题 （）和感兴是中国诗歌构建意象和意境的基本手法。A、赋B、比C、象征D、联想
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考题 苏轼诗歌擅长比喻，如《（）》就用“雪泥鸿爪”这样的比喻来表现飘泊无定的感慨。
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考题 以佛教的禅境比喻诗歌意境的是（）A、王维B、严羽C、刘勰D、司空图
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考题 佛教基本教义“四圣谛”中“谛”的含意是（）A、理想B、境界C、真理D、意境
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考题 试谈谈《庄子》言意关系论对于诗歌意境论的启迪。
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考题 人创作诗歌很讲究意境的创设，借物传情，以景物（）心境，是其常用的（）。依次填入括号处的词语，最恰当的一组是（）。A、折射；策略B、烘托；手法C、衬托；形式D、暗示；步骤
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考题 “无我之境”就是在诗歌的意境画面中没有出现作者本人。
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考题 多选题进行诗歌朗诵时应注意（）。A分析好诗歌的节奏B找出诗歌的押韵C读出诗歌的感情D夸张出诗歌的意境
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考题 单选题唐代佛学盛行对诗歌创作艺术上最消极的影响是（）。A 以禅法入诗B 以禅语入诗C 以禅趣入诗D 以禅境入诗
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考题 填空题苏轼诗歌擅长比喻，如《（）》就用“雪泥鸿爪”这样的比喻来表现飘泊无定的感慨。
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考题 多选题佛教基本教义“四圣谛”中的“谛”的含义是（　　）。A理想B真理C境界D意境
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考题 多选题佛教基本教义“四圣谛”中“谛”的含义是（　　）。A理想B境界C真理D意境
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考题 问答题试谈谈《庄子》言意关系论对于诗歌意境论的启迪。
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