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单选题
考核与考绩是两个容易混淆的概念,下列关于其区别的描述,不正确的是()。
A
考核的涵义比考绩广泛
B
考核制度比考绩制度产生的历史长
C
考核制度比考绩制度考察的范围更广
D
考核制度比考绩制度考察的内容要少
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考题
亨利法约尔(Henri Fayol)最早在一般意义上概括管理的含义,他区别经营与管理这两个容易混淆的概念,指出管理是经营活动中的种活动,()五个要素。
A、计划B、组织C、指挥D、协调和控制
考题
BIOS与CMOS是两个容易混淆的概念,以下的叙述错误的的是()A、CMOS是一种可读写的RAM芯片B、BIOS是一种可读写的RAM芯片C、BIOS是对CMOS参数进行设置的程序D、CMOS参数都储存在CMOS这块RAM芯片中
考题
下列关于概念教学的说法不正确的是()。A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B、根据概念外延间的同异关系,概念间的关系分为全同关系和交叉关系C、数学概念的获得有两种方式,概念形成与概念同化D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
考题
考核与考绩是两个容易混淆的概念,下列关于其区别的描述,不正确的是()。A、考核的涵义比考绩广泛B、考核制度比考绩制度产生的历史长C、考核制度比考绩制度考察的范围更广D、考核制度比考绩制度考察的内容要少
考题
多选题下列关于“考核”说法表述正确的是()A我们要推行以正向考核为主,但要抓住关键事件逆向考事。B对每一件错误要逆向去查,找出根本原因,加以改进,并从中发现优良的干部。C正向考核很重要,逆向的考事也很重要。D要避免考绩绝对化、形而上学。E我们可以用考事来代替考绩,也可以用考绩来代替考事。
考题
单选题下列关于概念教学的说法不正确的是()。A
概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B
根据概念外延间的同异关系,概念间的关系分为全同关系和交叉关系C
数学概念的获得有两种方式,概念形成与概念同化D
高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
考题
多选题下列表述,正确的是( )。A文种混淆,是公文标题在拟制时最容易出现的问题之一B“请示”与“报告”相混淆,是这两种公文在标题拟制时比较容易出现的问题C“请示”与“批复”相混淆,是这两种公文在标题拟制时比较容易出现的问题D“通知”与“公告”相混淆,是这两种公文在标题拟制时比较容易出现的问题E“函”与“会议纪要”相混淆,是这两种公文在标题拟制时比较容易出现的问题
考题
单选题组织运行与组织管理是( )。A
两个性质不同、但容易混淆的概念B
两个性质相同、但本质不同的概念C
两个性质不同、但不易混淆的概念D
两个性质相同、但不易混淆的概念
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