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单选题
下列关于学习动机的说法错误的是()
A
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。
B
学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。
C
学习能产生动机,而动机又能推动学习。
D
动机强度与学习结果正相关,动机越强,学习效果越好
参考答案
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更多 “单选题下列关于学习动机的说法错误的是()A 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。B 学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。C 学习能产生动机,而动机又能推动学习。D 动机强度与学习结果正相关,动机越强,学习效果越好” 相关考题
考题
关于学习动机对学习效果的影响,错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平
考题
关于学习动机的表述,说法正确的是()
A、学习动机是激励或推动人们行动以达到一定目的的内在动力B、强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性C、学习动机对自主学习具有更强的维持作用D、根据动机的动力来源,动机可以划分为内部动机和外部动机
考题
下列关于学习动机与学习效果的关系,说法错误的是( )。A.动机水平较弱或过强,作业水平不高,学习效率也不高B.动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系C.动机水平较弱或过强,作业水平较高,而学习效率不高D.动机的强度适中,作业水平较高,学习效率也高
考题
下列说法不正确的是( )。 查看材料A.没有无学习目的的学习动机B.没有无动机的学习目的C.学习动机与学习目的可以相互转化D.学习动机与学习目的是一对一的关系E.学习目的相同的学生,其学习动机一定相同
考题
下列关于动机的说法正确的是()。A.动机是激励或推动人们去行动以达到一定目的的内在动因B.学习动机是对学生的学习起推动作用的心理因素,是引起和维持学习活动的动力机制C.根据动机的动力来源,动机可以划分为内部动机和外部动机D.强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性
考题
关于学习动机的表述,说法正确的是( )A. 学习动机是激励或推动人们行动以达到一定目的的内在冻灾B. 强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性C. 学习动机对自主学习具有更强的维持作用D. 根据动机的动力来源,动机可以划分为内部动机和外部动机
考题
关于耶克斯一多德森定律,下列说法正确的有()。A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B.学习任务比较简单时,学习动机强度较高可达到最佳水平
C.学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平
D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
考题
下面关于学习动机的论述中,表述错误的是
A.学习动机影响学习成绩,学习成绩不影响学习动机
B.学习动机对学习的影响是以认知因素为中介的
C.学习动机强度和学习效率的关系可以绘制称“倒U曲线”
D.有些学生会为了保有自尊而形成阻碍性的动机作用模式
考题
下列关于学习动机的叙述中,正确的是( )
A.学习动机越高,学习效率也越高
B.学习动机直接参与认知过程
C.学习动机是长期有意义学习的必备条件
D.学习动机能推动学习,但学习本身并不能产生或加强学习动机
考题
下列关于学习动机的叙述中,正确的是( )
A、学习动机越高,学习效率也越高
B、学习动机直接参与认知过程
C、学习动机是长期有意义学习的必备条件
D、学习动机能推动学习,但学习本身并不能产生或加强学习动机
考题
关于“耶克斯一多德森定律”,下列说法正确的有( )(常考)A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B.学习任务比较简单时,学习动机强度较高才能达到最佳水平
C.学习任务比较困难时,学习动机强度比较高才能达到最佳水平
D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
考题
关于学习动机的作用,下列说法错误的是()。
A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中,通过同化机制发生作用
B.学习动机具有加强学习的作用,总体而言,高动机水平的学生,其成就也高
C.学习动机过强或过弱,不仅对学习不利,而且对保持也不利
D.学习动机和学习的关系是辩证的,学习能产生动机,而动机又推动学习,二者相互关联
考题
学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中,有误的一项是,请选择一个答案()。A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强,越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
考题
下列关于学习动机的论述,错误的是()。A、学习动机回答的是“为什么”学习的问题,而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B、学习动机主要有激发学习行为,为行为定向和维持行为三种作用C、学习动机作为人类行为动机之一,是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因D、按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
考题
下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法,正确的是()。A、动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系B、动机强度与学习效率的关系是线性关系C、动机强度与学习效率之间成正比D、动机强度与学习效率之间成反比
考题
下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是()。A、学习动机可以影响学习效果,但学习效果不会影响学习动机B、学习动机不会影响学习效果,学习效果也不会影响学习动机C、学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机D、学习动机不会影响学习效果,但学习效果可以影响学习动机
考题
单选题下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是()。A
学习动机可以影响学习效果,但学习效果不会影响学习动机B
学习动机不会影响学习效果,学习效果也不会影响学习动机C
学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机D
学习动机不会影响学习效果,但学习效果可以影响学习动机
考题
单选题下列关于学习动机的论述,错误的是()。A
学习动机回答的是“为什么”学习的问题,而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B
学习动机主要有激发学习行为,为行为定向和维持行为三种作用C
学习动机作为人类行为动机之一,是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因D
按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
考题
单选题下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法,正确的是()。A
动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系B
动机强度与学习效率的关系是线性关系C
动机强度与学习效率之间成正比D
动机强度与学习效率之间成反比
考题
单选题学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中,有误的一项是()。A
学习动机属于学习者的非智力特征因素B
学习动机越强,越有利于学习和保持C
学习动机和学习效果是相互影响的关系D
学习动机可分为内部动机和外部动机
考题
单选题学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中,有误的一项是,请你选择一个答案。()A
学习动机属于学习者的非智力特征因素B
学习动机可分为内部动机和外部动机C
学习动机越强,越有利于学习和保持D
学习动机和学习效果是相互影响的关系
考题
单选题(2014广东河源)关于学习动机与学习效果的关系,下列说法正确的是()。A
一般而言,从事比较容易的学习活动时,动机强度弱些,其学习效果较好B
动机强度的最佳点是固定不变的,当达到这个最佳点时,学习效果是最好的C
过强的学习动机,可能会使学生处于一种紧张的情绪状态,从而降低学习效果D
学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关
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