考题
美的本质在于人的本质力量对象化,优美的本质就在于()与客体的和谐统一。
A.人的本质力量B.人的自然力量C.美的本质力量D.美的自然力量
考题
以下属于社区工作的渊源有：A、德国的汉堡制B、德国的爱尔伯福制C、英国的社区照顾D、英美的慈善组织会社E、英美的社区睦邻运动
考题
没有不美的色彩,只有不美的组合。菜点色彩美的创造主要不在于调配色彩,而在于组合色彩。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿美育的重点在于培养幼儿（ ）A.发现美、欣赏美的能力
B.创造关的技能
C.鉴赏美的能力
D.评价美的能力
考题
仪表美是指人的自然美、修饰美与气质美的总和，而修饰美对于人们的仪表美具有关键而能动的作用
考题
着装是仪表美的一种（）。A、实质B、内容C、形式D、规定
考题
仪表美的渊源在于（）。A、遗传B、外表C、内心D、个人财富
考题
学生的仪表风度是学生的外表美以及行为美的总和。
考题
人的善行、扶助弱小是（）A、仪表美的表现B、心灵美的表现C、语言美的表现D、环境美的表现
考题
学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。
考题
法的形式和法的渊源的不同之处在于（）A、法的渊源是可能的法B、法的形式是现实的法C、法的形式是多元的D、法的渊源是多元的
考题
幼儿美育的重点在于培养幼儿（）A、发现美、欣赏美的能力B、创造关的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
考题
学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A、发现美、欣赏美的能力B、表现美的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
考题
单选题护士仪表美的主要标准是（）A
端庄B
美丽C
朴素D
高贵
考题
单选题人的善行、扶助弱小是（）A
仪表美的表现B
心灵美的表现C
语言美的表现D
环境美的表现
考题
单选题克罗地亚人和塞尔维亚人的区别在于（）A
生活地域不同B
历史渊源不同C
文化渊源不同D
宗教信仰不同
考题
多选题法的形式和法的渊源的不同之处在于（）A法的渊源是可能的法B法的形式是现实的法C法的形式是多元的D法的渊源是多元的
考题
单选题（）是仪表美的最基本条件。A
大方B
整洁C
得体D
时尚
考题
判断题没有不美的色彩，只有不美的组合。菜点色彩美的创造主要不在于调配色彩，而在于组合色彩。A
对B
错
考题
单选题幼儿美育的重点在于培养幼儿（）A
发现美、欣赏美的能力B
创造关的技能C
鉴赏美的能力D
评价美的能力
考题
单选题学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A
发现美、欣赏美的能力B
表现美的技能C
鉴赏美的能力D
评价美的能力
考题
判断题学生的仪表风度是学生的外表美以及行为美的总和。A
对B
错