考题
比较学前教育学的研究价值体现在:()
A、增强对外国学前教育的认识B、加深对本国学前教育的理解C、促进学前教育的国际化D、提高学前教育的质量
考题
学习和研究外国学前教育核心就是要为发展学前教育事业，提高学前教育的质量，促进学前教育的全面发展服务。()
考题
夸美纽斯的幼教理论,为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础,标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。()
此题为判断题(对，错)。
考题
探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。A、观察研究B、调查研究C、实验研究D、行动研究
考题
下列哪个学前教育机构开展了很多关于课程的实验研究，对我国20-40年代的学前教育曾产生重要的影响（）。A、集美幼稚园B、香山慈幼院C、鼓楼幼稚园D、燕子矶幼稚园
考题
我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的（），这标志着我国学前社会教育机构的诞生。
考题
行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）A、符合我国学前教育科学研究的实际B、促进了教育研究与实践的紧密结合C、开阔学前教育科学研究的收益面D、推动了群众性的学前教育研究
考题
学前教育效益的决定因素是（）。A、社会发展水平B、经济发展水平C、文化水平D、学前教育功能
考题
《幼儿园工作规程》的颁布，标志着我国的学前教育进入一个新的阶段。
考题
（）的学前教育理论，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。A、伊拉斯谟斯B、维吉乌斯C、夸美纽斯D、卢梭
考题
80年代未我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（）
考题
夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向（）的方向转变。
考题
（）研究的开展，标志着我国学前教育的发展水平的提高。
考题
标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变：夸美纽斯的（）。
考题
单选题探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。A
观察研究B
调查研究C
实验研究D
行动研究
考题
填空题夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向（）的方向转变。
考题
单选题下列哪个学前教育机构开展了很多关于课程的实验研究，对我国20-40年代的学前教育曾产生重要的影响（）。A
集美幼稚园B
香山慈幼院C
鼓楼幼稚园D
燕子矶幼稚园
考题
填空题标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变：夸美纽斯的（）。
考题
单选题标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是（）。A
伊拉斯谟斯的学前教育思想B
维吉乌斯的学前教育思想C
夸美纽斯的幼儿教育理论D
卢梭的儿童教育思想
考题
判断题《幼儿园工作规程》的颁布，标志着我国的学前教育进入一个新的阶段。（）A
对B
错
考题
单选题学前教育效益的决定因素是（）。A
社会发展水平B
经济发展水平C
文化水平D
学前教育功能
考题
填空题80年代未我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（）
考题
单选题（）的学前教育理论，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。A
伊拉斯谟斯B
维吉乌斯C
夸美纽斯D
卢梭
考题
多选题行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）A符合我国学前教育科学研究的实际B促进了教育研究与实践的紧密结合C开阔学前教育科学研究的收益面D推动了群众性的学前教育研究