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单选题
罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学
A

非指导性教学模式

B

合作教学模式

C

发展性教学模式

D

最优化教学模式

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学A 非指导性教学模式B 合作教学模式C 发展性教学模式D 最优化教学模式” 相关考题
考题 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式
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考题 罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )。A.以学生为本B.让学生自发地学习C.给学生以安全感D.排除对学习者自身的威胁
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考题 罗杰斯的．\\\以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习 者自身的威胁”的教学原则属于【 】A．非指导教学模式B．结构主义课程模式C．发展性教学模式D. 最优化教学模式
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考题 罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（ ） A．结构主义课程模式 B．发展性教学模式 C．非指导性教学模式 D．最优化教学模式
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考题 让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（ ）。 A.指导教学 B.以学生为中心的教学 C.个别化教学 D.现场教学
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考题 “以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　） A.非指导教学模式 B.发现教学模式 C.发展性教学模式 D.暗示教学模式
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考题 罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。A.非指导性教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
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考题 计算机辅助临床教学对学习者的好处是()A.激励学生主动学习的热情 B.可以让学生自己动手学习 C.教师教学中可以边讲边写 D.携带方便
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考题 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
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考题 对于如何促进学习，人本主义的主要观点是（）A、以学生为中心，突出学习者在教学中的中心地位B、让学生觉察到学习内容与自我的关系C、让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中D、从做中学
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考题 学生为主体，参与到移动学习教学模块设计中，下列环节中不应被包括的是（）。A、学习者体验B、确定学习内容C、学习策略设计D、学习效果评价
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考题 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式
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考题 非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。（　）
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考题 罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）。A、非指导的教学模式B、结构主义教学模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式
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考题 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式
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考题 单选题罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）A 非指导的教学模式B 结构主义教学模式C 发展性教学模式D 最优化教学模式
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考题 单选题新课程改革提倡‚以人为本‛的教育内涵，以下“以人为本”的说法中不正确是（）。A 以人为本即指在教学中重视对人的关怀B 以人为本体现在教学中需要广泛获取各种资源，充分利用信息技术来建立适合不同学习者的学习策略C 以人为本的教育鼓励学习者进行自主探究与合作学习D 以人为本的教育，强调以学生为中心，重点强调学生的地位
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考题 单选题美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为( )A 指导性教学B 情景教学C 非指导性教学D 程序教学
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考题 单选题罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　）。A 非指导性教学模式B 结构主义课程模式C 发展性教学模式D 最优化教学模式
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考题 多选题对于如何促进学习，人本主义的主要观点是（）A以学生为中心，突出学习者在教学中的中心地位B让学生觉察到学习内容与自我的关系C让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中D从做中学
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考题 单选题罗杰斯的“以学生为本”‘让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A 非指导性教学模式B 合作教学模式C 发展性教学模式D 最优化教学模式
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