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多选题
余数分析法的提出者是（）。
A

英国人

B

美国人

C

希恩

D

科恩

E

舒尔茨

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考题 教育经济效益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、反事实度量法D、增长因素分析法E、现值折算法
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考题 采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
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考题 采用反事实度量法的是（）。A、余数分析法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、现值折算法
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考题 余数分析法的提出者是（）。A、英国人B、美国人C、希恩D、科恩E、舒尔茨
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考题 RFM分析法的提出者是（）A、休斯B、泰勒C、科特勒D、史密斯
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考题 SWOT分析法的提出者为（）A、布坎南B、凯恩斯C、波特D、安德鲁斯
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考题 单选题采用反事实度量法的是（）。A 余数分析法B 劳动简化法C 费用－效益分析法D 现值折算法
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考题 单选题“经济增长余数分析法”是由（）创造的A 贝克尔B 罗伯特·欧文C 雨果·芒斯特伯D 舒尔茨
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考题 单选题萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A 现值折算法B 劳动简化法C 费用－效益分析法D 余数分析法
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考题 单选题采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A 现值折算法B 劳动简化法C 费用－效益分析法D 余数分析法
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考题 单选题RFM分析法的提出者是（）A 休斯B 泰勒C 科特勒D 史密斯
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考题 多选题计量教育经济效益的方法有（）A基数计算法B劳动简化比计算方法C余数分析法D因素分析法
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考题 多选题下面属于构造散列函数的方法是（）A直接定址法B数字分析法C除留余数法D平方取中法
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考题 单选题被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A 余数分析法B 增长因素分析法C 劳动简化法D 现值折算法
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考题 单选题提出余数分析法的是（）。A 英国人B 法国人C 日本人D 美国人
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考题 多选题西方教育经济收益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C费用－效益分析法D现值折算法E增长因素分析法
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