考题
“比较教育之父”是()。
A、康德尔B、朱利安C、萨德勒D、库森
考题
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。()
考题
在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和()。A.朱立安B.汉斯C.诺亚D.萨德勒
考题
美国学者康德尔提倡用因素分析的方法研究比较教育，他的特点是提出了教育自身内在的发展规律这一因素。()
考题
美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）
考题
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A对B错
考题
是（）使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。A、汉斯B、康德尔C、施奈德D、埃德蒙.金
考题
康德尔的主要著作有（）A、《比较教育》B、《比较教育研究》C、《德国小学教师的培训》D、《第七年报告》E、《教育中的比较方法》
考题
康德尔的代表作是（）A、《比较教育评论》B、《比较教育》C、《第七年报告》D、《比较教育科学的探索》
考题
在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。A、诺亚B、朱立安C、汉斯D、萨德勒
考题
比较教育学家康德尔的国别是（）A、法国B、美国C、德国D、英国
考题
试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
考题
由于康德尔，汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
考题
问答题试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
考题
单选题在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）A
诺亚B
朱立安C
汉斯D
萨德勒
考题
判断题美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A
对B
错
考题
单选题在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是（）A
朱利安B
萨德勒C
康德尔D
汉斯
考题
单选题康德尔的代表作是（）。A
《比较教育评论》B
《比较教育》C
《第七年报告》D
《比较教育科学的探索》
考题
问答题简述朱利安在比较教育发展史上的影响和贡献。
考题
单选题是（）使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。A
汉斯B
康德尔C
施奈德D
埃德蒙.金